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幼儿园大班日常保育与教学计划

引言

幼儿园大班是孩子们在学前教育阶段的最后一年，也是他们从以游戏为主的学习方式向更具结构性的小学预备阶段过渡的关键时期。本计划旨在为大班幼儿提供科学、系统且富有针对性的保育与教学指导，以促进其身体、认知、社会性、情感及审美等各方面的全面和谐发展，为顺利进入小学奠定坚实基础。计划的制定与实施将严格遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合本班幼儿的实际发展水平与兴趣特点，力求保教并重，动静交替，让孩子们在快乐中学习，在关爱中成长。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足大班幼儿的年龄特点和发展需求，坚持“以幼儿发展为本”的教育理念。注重保教结合，将保育工作渗透于一日生活的各个环节；注重游戏的基本活动形式，引导幼儿在自主、合作、探究中获取经验；注重个体差异，因材施教，促进每个幼儿在原有水平上的提高。同时，积极创设温馨、安全、富有启发性的教育环境，努力培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，为其终身学习和发展打下良好基础。

二、班级情况分析

本班幼儿在经过两年的幼儿园生活后，在各个方面都取得了一定的发展。大部分幼儿活泼开朗，乐于与人交往，对周围事物充满好奇，具有一定的独立生活能力和初步的学习习惯。在身体发展方面，动作的协调性和灵活性有了明显提高，能积极参与各项体育活动。在认知发展方面，孩子们的观察力、想象力、思维能力逐步发展，对数字、文字、科学现象等表现出一定的兴趣。在社会性发展方面，他们开始懂得分享与合作，规则意识初步建立，但个体差异依然存在，部分幼儿在自信心、任务意识及解决问题的能力方面有待加强。本学期，我们将针对班级幼儿的具体情况，有的放矢地开展工作。

三、保育工作

保育工作是幼儿园工作的核心，也是促进幼儿健康成长的基础。我们将始终坚持“保教并重”的原则，细致入微地做好各项保育工作。

（一）生活常规培养

1.进餐习惯：继续培养幼儿安静、愉快进餐的习惯，不挑食、不偏食，细嚼慢咽。鼓励幼儿独立进餐，并能根据自己的需要适量添饭。餐后引导幼儿有序整理餐具，擦净桌面，养成良好的卫生习惯。

2.午睡习惯：营造安静、舒适的午睡环境，帮助幼儿养成按时午睡、独立入睡的习惯。关注幼儿的睡眠姿势，及时为幼儿盖好被子，保证充足的睡眠时间和良好的睡眠质量。

3.盥洗与如厕：引导幼儿掌握正确的洗手方法（七步洗手法），养成饭前便后洗手的习惯。提醒幼儿及时如厕，并能独立完成穿脱裤子等动作。

4.整理习惯：鼓励幼儿在活动后主动整理玩具、图书、学习用品等，将物品放回原处，培养其责任感和良好的秩序感。

（二）健康与安全教育

1.身体保健：密切关注幼儿的身体状况，每日晨检、午检认真细致，发现异常及时处理并与家长沟通。根据天气变化及时提醒幼儿增减衣物，培养幼儿初步的自我保护意识（如根据冷热增减衣物）。

2.安全常识：结合日常生活和游戏活动，向幼儿渗透浅显的安全知识，如不玩危险物品、不触摸电源、上下楼梯靠右行、不跟陌生人走等。定期组织安全演练，提高幼儿的自我保护能力和应对突发事件的能力。

3.生活自理能力：鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，如自己穿脱衣服、鞋袜，整理书包，独立擦汗、擤鼻涕等，培养其独立性和自信心。

（三）环境卫生与疾病预防

1.环境卫生：保持活动室、寝室、盥洗室等环境的清洁卫生，定期进行大扫除和消毒工作（玩具、毛巾、水杯、餐具等），为幼儿创设整洁、安全、优美的生活和学习环境。

2.疾病预防：根据季节特点和传染病流行情况，做好预防工作，如提醒幼儿多喝水、勤洗手，保持室内空气流通等。引导幼儿了解基本的卫生常识，养成良好的卫生习惯。

四、教学工作

教学工作将围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的五大领域目标展开，注重各领域内容的有机联系和渗透，以游戏为基本活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

（一）健康领域

1.发展目标：

*喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

*具有一定的平衡能力，动作的协调性和灵活性进一步发展。

*能适应环境变化，对疾病有一定的抵抗力。

*情绪愉快，愿意克服困难。

2.主要措施：

*开展丰富多样的体育游戏和户外活动，如跑步、跳跃、钻爬、平衡、球类等，发展幼儿的基本动作。

*提供多样化的体育器械，鼓励幼儿自主选择和探索玩法。

*引导幼儿学习简单的自我保护方法，避免运动损伤。

*在日常生活中，鼓励幼儿积极参与劳动，如整理玩具、打扫卫生等，增强体质。

（二）语言领域

1.发展目标：

*乐意与人交流，讲话自然、有礼貌。

*能清楚地说出自己想说的事，能听懂和会说普通话。

*喜欢听故事、看图书，