第三单元9山中与裴秀才迪书课件4粤教版选修唐宋散文蚜.pptVIP

山中与裴秀才迪书王维第二课时粤教版选修二你来我往话情意书信散文得深趣壹贰叁知识与技能：通过品味本文的写景语言，感受此文意境的“深趣”美。过程与方法：通过情境活动，基于文本，感受文人之间的志趣。情感态度与价值观：回信传情，以诗解文。学习目标点明地点：终南山【裴迪】王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客。【文学常识】唐代对未中进士者统称“秀才”。明清两代，则是指对生员的统称。“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“寄……书”等，例如《报任安书》（司马迁）使至塞上大漠孤烟直，长河落日圆。山居秋暝明月松间照，清泉石上流。积雨辋川庄作漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。我知道的王维字词小测平板小测：选择题直接作答，主观题拍照上传。时间：10分钟左右字词方面：村墟，郭，华子冈，寒犬，春山可望，麦陇，明灭林间，当待春中，王维白。句子方面：1、斯之不远，倘能从我游乎？2、复与疏桐相间。3、“步仄径，临清流也”是不是判断句？4、“因驮黄檗人往”的“因”，只能解释成为“借”吗？我的疑义合作交流组别交流任务G1点评：寒山月夜图G2点评：山村春日图G3合作探究案2（1）G4合作探究案2（2）G5推荐一篇回信，可以适当二次修改，说出推荐理由，老师拍照G6推荐一篇回信，可以适当二次修改，说出推荐理由，老师拍照G7拓展延伸4，小组二次创作，解释创作理由G8拓展延生4，小组二次创作，解释创作理由寒山月夜图山村春日图合作交流一：1、文情画意：赏析饱含“深趣”的辋川之“冬夜图”和“春日图”。（用图表的形式展示）1、文情画意：赏析饱含“深趣”的辋川之“冬夜图”和“春日图”。（用图表的形式展示）清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。描写角度：以动衬静（犬声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间，反衬夜的静谧）；视听结合（所见：月水山火；所闻：犬吠、夜舂、钟声）；由近及远，俯仰结合（近水和远山；月亮和水面）意境：冷寂清幽情感：观赏冬日美景的内心平静和孤身一人的寂寞之情寒山月夜图寒山月夜图1、文情画意：赏析饱含“深趣”的辋川之“冬夜图”和“春日图”。（用图表的形式展示）当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。描写角度：视听结合（写草木、游鱼、白鸥、麦田是视觉；写朝雊是听觉）想象（当待春中，此时为冬天，他写的是来年的春景）意境：生机勃勃、清丽明快情感：期待与朋友见面的愉悦之情山村春日图类别寒山月夜图山村春日图语言描述（用现代文）月光朗朗，风过水涟漪，远山近火，犬吠偶闻，钟声与舂米声相间可辨。树木青青，芳草碧碧，游鱼嬉戏，白鸥展翅，晨露湿岸，野鸡鸣叫。描写角度视听结合、以动衬静、由远及近、俯仰结合视听结合、想象传达意境冷寂清幽生机勃勃表达感情平静、寂寞期待、愉悦目录温馨暴击考点要点：1、景物描写的角度知识点：①空间的角度（远近高低，上下俯仰）②感官的角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）③动静的角度④虚实的角度⑤色彩的角度⑥修辞的角度2、意境/图画的特点：规范用四字形容词词语3、情感：具体，不可空谈目录2、请结合自主学习案的【知识导学-2-B】题，思考：王维写给裴迪的这封信，是否与你的思路相似。（1）如果是，请具体说说这篇书信文的写作思路。参考：王维的写作思路和我们的是一致的。①先写自己当下的现状：白天就爬爬山，逛逛寺庙，与僧人一起吃饭；晚上，观赏月色下的辋川夜景；②再写自己对以往和裴迪一起生活的怀念：多思曩昔；③紧接着畅想未来见面的情景；④最后强调“我们”务必要择佳期见面。目录2、请结合自主学习案的【知识导学-2-B】题，思考：王维写给裴迪的这封信，是否与你的思路相似？（2）如果否，请谈谈不同的地方在哪里。参考：最大的不同点便是王维花了大量的笔墨在景物描写上。作者之所以大量写景，与本文的写作意图有关，这封信的目的是叙朋友情谊，并与友人相约共赏。①既表达了作者对“山中”美景和美好生活的欣赏，希望与“天机清妙”的朋友分享；②同时也暗含对朋友的劝诱和邀请。展示评价3、请以裴迪的口吻，给王维写一封回信。（古文现代文皆可）展示评价3、请以裴迪的口吻，给王维写一封回信。（古文现代文皆可）明确：①你是否回复了相对应的内容②你是否注意到了我们书信体的格式要求？拓展提升4、喻良能在读了