群体知识图谱建构对教师在线学习与交互的影响研究.docx

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《群体知识图谱建构对教师在线学习与交互的影响研究》

问题提出

在教育信息化深度推进的当下，教师专业发展正经历着前所未有的变革。随着“互联网+教育”战略的全面实施，各类在线学习平台如雨后春笋般涌现，为教师提供了突破时空限制的学习渠道。然而，实践观察中暴露出一个关键矛盾：尽管学习资源数量激增，教师却普遍陷入知识碎片化的困境。许多一线教师反映，他们在参与在线培训时，常感到知识点零散割裂，难以形成系统认知框架。例如，某省2023年教师发展中心的抽样调查显示，超过65%的参训教师认为课程内容缺乏逻辑关联，导致学习效率低下。这种现象不仅削弱了知识内化效果，更直接影响了教师