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２０２５年第１期江苏经贸职业技术学院学报总第１７７期
ＤＯＩ：１０１６３３５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２⁃２６０４２０２５０１０１１
高职院校体育文化的育人功能、
价值意蕴与实施策略
张慎安
（江苏经贸职业技术学院数字媒体与艺术设计学院，江苏南京２１１１６８）
摘要：体育文化在高职院校中并非仅仅局限于体育活动本身，还承载着独特的育人使命。高职院校体育文化育人具有
以体育德、以体育美、品格塑造、目标引导的功能属性，能够强化健康至上的教育理念，提升师生体质水平；提升心理疏导能
力，调节个人情绪状态；积极融合道德教育资源，塑造个人优秀品格；激发正确的价值观导向，促进学生能力转化。高职院校
体育文化育人应挖掘隐性教育资源，弘扬体育文化精神；加强物质文化建设，营造健康育人环境；完善制度文化保障，强化价
值引导作用；创新校园体育活动，鼓励学生积极参与。
关键词：高职院校；体育文化；育人功能
－－－
中图分类号：Ｇ６４０文献标志码：Ａ文章编号：１６７２２６０４（２０２５）０１００４１０５
随着我国高职教育的快速发展，高职院校体育高职院校体育文化在促进当代大学生德智体美劳
文化作为校园文化的重要组成部分，日益显现出其全面发展和提高综合能力方面的关键作用。
独特的育人价值。２０２０年１０月，中共中央办公厅
一、高职院校体育文化育人的功能
和国务院办公厅联合发布《关于全面加强和改进新
时代学校体育工作的意见》，明确强调高职院校体（一）“以体育德”的功能
育在实现立德树人和体育强国的双重目标方面具体育活动因其趣味性和互动性，极大地吸引学
备至关重要的地位和作用。高职院校体育在智育、生的参与。在这一过程中，学生不仅能享受运动的
情感、社交等多维度层面均具备着独特而丰富的功乐趣，还能通过与同伴交流培养积极向上的生活态
能。因此，高职院校校园体育文化作为高职院校校度和社交能力。特别是在竞技环境中，学生深刻体
园文化的重要组成部分，迫切需要对其功能进行明验到“友谊第一，比赛第二”的竞技精神，这一精神
确分类和深入分析。逐渐渗透到他们的性格和行为习惯中，帮助他们养
近年来，国内外学者对高职院校体育文化育人成宽容和友善的性格特质，为未来适应社会奠定坚
功能的研究逐渐增多。例如，王昕和胡琳探讨了体实的心理基础。此外，参与体育项目还可以使学生
育课程与思政教育的融合，强调体育文化对道德素更好地理解竞技运动背后的道德价值，如公平竞
［１⁃２］
养和集体主义精神的提升作用。国际上，研究争、尊重对手、团队合作和自我挑战等。培养和实
者普遍关注体育在教育中的多重功能，强调体育活践这些体育道德价值，对于学生形成正确的社会价
［３⁃４］
动对学生心理健康和社交能力的积极影响。本值观和生活方式至关重要。
研究不仅关注体育课程的思政教育功能，还强调隐（二）“以体育美”的功能
性教育资源的挖掘，提出通过校园内外的体育设施体育运动作为一种重要的教育手段，对学生的
和社区活动丰富学生的体育学习体验，更好地揭示身体美学观念的形成与发展有显著影响。通过积
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