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高职院校数智化教学模式的转型路径探索——以会计专

业群为例

钟雪兰

丽水职业技术学院，浙江丽水323000

摘要：随着大数据、人工智能和云计算等数智化技术的快速发展，教育领域正经历深刻的变革。高职院校作为培

养高素质应用型人才的重要基地，而专业群作为产业链或行业需求的专业集合，面临着如何利用这些先进技术推

动教学模式转型的挑战与机遇。特别是会计专业群由于其实践性强的特点，对现代信息技术的应用需求尤为迫切。

本文通过对企业数智化环境下财会专业学生的综合能力需求进行分析，探讨了会计专业群数智化面临的困境，并

从培养目标、课程体系、师资队伍、实训基地、创新平台等方面提出高职院校会计专业群数智化教学模式转型路

径。

关键词：数智化；专业群；教学模式

中图分类号：G633

0引言业的融合不断加深，产业链的边界逐渐模糊，形成了

“产业+服务”的新生态，对服务管理人才的需求也不

2023年由中国教育部联合多部门正式发布《教育

断更新与升级。随着大量人工智能软件的出现，管理

数字化转型战略行动计划（2023-2025）》提出全面推

人才的需求向复合型、智慧型方向转变。例如，智能

进教育数字化转型，建设智能化教育基础设施。强调

制造需要会计人员具备成本数据分析能力，农业数字

利用大数据、人工智能等技术优化教育资源配置，推

化转型需要会计人员掌握供应链金融知识，而跨境电

动优质教育资源共享，支持在线教育、虚拟仿真教学

商的兴起则要求会计人员熟悉国际税务和区块链技术。

等新型教育模式的发展。数智化教学模式是指依托大

因此，当前会计专业群的课程设置要改变传统财务会

数据、人工智能、物联网等前沿技术，借助智能化平

计的体系，重构与产业链升级相匹配的前沿技术课程

台和工具，打造一个高度个性化、互动性强且反馈及

模块（如大数据分析、人工智能、区块链等），以满

时的教学环境。该模式的核心在于充分利用数智化技

足企业对复合型、智慧型人才的需求。此外，校企合

术的优势，推动教学方式的革新，提升学生的学习体

作提高深度和广度，调动企业参与度，融入实践教学

验和效果。数智化教学模式的引入为专业群不断适应

与真实产业场景，锻炼学生解决实际问题的能力。

区域产业经济的发展提供了解决方案，通过大数据分

1.2数智化教师团队缺，新技术进课堂难的问题

析，教师可以实时掌握学生的学习进度和知识掌握情

一般院校缺少既懂会计、又懂编程的专业教师，

况，从而制定个性化的教学计划；借助人工智能技术，

新技术如何进课堂，存在缺少教材，缺少案例，缺少

可以开发出智能辅导系统，帮助学生解决学习中的疑

运