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教材与教法

高职院校数字教材使用情况及改进策略研究

樊文娟，林莉

（南充职业技术学院，四川南充637131）

摘要：文章探讨了高职院校数字教材使用的现状及其改进策略。通过推广数字教材，不仅

能够实现优质资源的共享，促进教育公平，还能克服传统教学的图文限制，提高课堂的生动性和

趣味性，从而提升教学质量。研发现目前高职院校在数字教材的使用过程中存在使用率低、功

能单一、条件不足及师生积极性不高等问题，并从加大数字教材的推广力度，丰富形式和功能，

提升师生对数字教材的认知与使用积极性和改善数字教材的使用环境，提升软硬件支持三方

面提出改进策略，旨在提高数字教材的使用效率，优化教学效果，推动高职教育的现代化发展。

研结论表明，只有多方协同合作，才能有效提升数字教材的应用水平，实现教育资源的最大化

利用。

关键词：高职院校；数字教材；教育改革

中图分类号：G714文献标识码：A文章编号：1673-71642025）14-0105-04

近来，随着信息技术与数字教材的深度融合，技术和网络，使得知识以可视听、可编辑、可远程传

数字教材作为一种新的教材形式在我国高职院校中递的方式呈现，从而打破传统纸质教科书只能将知

受到重视。教育部2021颁的《高等学校数字校识以图文方式呈现的局限和以线性方式传递的局限

咱3暂

园建设规范（试行）》强调高等学校的数字化教学资性。数字教材设计理念、课程资、满足个性化学

的建设尤其是数字教材的建设，要采用多种方式开发习需求、技术对教与学的促进效果等方面，具有明显

咱1暂的优势，其创设的交互沟通融合的情境也很能契合后

具有多种功能的数字教材。在教育部最近颁的

咱4暂

《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》强调数现代“多维、动态、关联、意义”的精神气质。目前，数

字教材作为高等教育教材的一个重要组成部分，具有字教材主要分为四个层次：纸质教材数字化、多媒体

视、听、练相结合的交互优势，应在高职院校中推广开数字教材、互动式数字教材和集聚式数字教材。第一，

咱2暂纸质教材数字化。纸质教材数字化是数字化的最基础

来，以完善教育教学效果，让科技赋能教育。本研究

在教材数字化的基础上，采用多种方式深入调查我国层面，表现为静态的电子教材。教学方式主要为引导

高职院校数字教材的使用情况以及现存问题，从多个学生阅读和练习。第二，多媒体数字教材。多媒体数字

角度提出对应的改进策略，旨进一步提升高职院校教材，即多媒体的电子教材，含有音频、视频、动画等。

的教学质量，助力教育强国建设。教师不仅引导学生阅读和练习，还包括倾听和观察。

第三，互动式数字教材。互动式数字教材是能够实现

一、数字教材的定义互动的数据式教材。其能够支持读者与数字教材互

数字教材在我国已有20的发展历史，不同动、师生互动、生生互动，以及教师、学生与数字教材

学者的眼中有不同的定义，目前尚未有一个统一的概的作者之间的互动，引导对话、交流、分享成为必要的

念。数字教材被誉为“后现代教科书”，主要借助信息