高职院校数字化转型路径研究.pdfVIP

2025年第1期辽宁开放大学学报（社会科学版）

职业教育研究

总第174期JournalofLiaoningOpenUniversity（SocialScience）

高职院校数字化转型路径研究

刘晓峰

（辽宁开放大学〔辽宁装备制造职业技术学院〕，辽宁沈阳，110034）

【摘要】教育数字化转型是数字中国建设的重要组成部分，也是加快推进教育现代化、建设教育强

国、办好人民满意的教育的重要举措。分析高职院校数字化转型的目标和原则，阐述高职院校在基础设

施、教学、管理、校企合作、师生素养等关键领域进行数字化转型的主要路径，指出高职院校数字化转

型的保障措施，以期为高职院校数字化转型工作提供借鉴。

【关键词】高职；数字化转型；信息素养

【中图分类号】G648.2【文献标识码】A【文章编号】2097-5511（2025）01-0054-04

新一轮科技革命和产业变革推动人类社会包括提升教学质量、优化管理流程、促进科研

发生深刻变化，作为人类社会发展基石的教育，创新、增强服务能力、推动教育公平、培养师

[1]

开展数字化转型势在必行。教育数字化转型生数字素养、加强产教融合、提升国际化水

是数字中国建设的重要组成部分，也是加快推平等。

进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意（二）基本原则

的教育的重要举措。党的二十大首次将“推进高职院校数字化转型需遵循系统性、科学

教育数字化”写入报告，提出建设全民终身学性、持续迭代、需求导向、强化数字素养和国

习的学习型社会、学习型大国的目标。高等职际化视野等基本原则，全面提升职业教育的质

业教育作为国民教育体系的重要组成部分，也量和水平。

必须进行数字化转型。1.系统性。数字化转型涉及教育教学的方

方面面，要统筹全局，突出重点。

一、数字化转型的目标和原则

2.科学性。建设数字化基础设施时，要科

（一）目标定位学规划、统筹推进、大胆创新。

高职院校数字化转型的目标是多方面的，3.持续迭代。数字技术发展迅速，要保持

作者简介：刘晓峰（1977—），男，黑龙江依兰人，副教授，硕士。

基金项目：2021年度辽宁省教育厅职业教育与继续教育教学改革研究课题“‘互联网+教育’背景下高职学生信息

素养提升研究与实践”（110）；2022年度辽宁省教育厅高校基本科研项目“高职院校数字化转型研究”

（LJKZ；2022年度全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“新工

科背景下高职计算机基础课程教学改革研究”（2022-AFCEC-400）。

54

对新技术应用的敏感性，持续迭代升级。设备之间的互联互通和数据共享。

4.需求导向。在推进数字化教学改革、数6.信息安全与隐私保护。建立健全信息安

字化管理、数字化校企合作等方面，要以实际全体系，制定严格的隐私保护政策和措施，确

需求为导向，解决实际问题。