第4章-4.2-4.2.1-第2课时-等差数列的性质及实际应用-课件.pptVIP

第二课时等差数列的性质及实际应用

课标要求素养要求

通过推导等差数列的性质及其应用，提

1.能根据等差数列的定义推出等差数列

升学生的数学抽象和逻辑推理素养，通

的性质，并能运用这些性质简化运算.

过利用等差数列的相关公式解决实际应

2.能在具体的问题情境中，发现数列的

用问题，提升学生的数学建模和数学运

等差关系，并解决相应的问题.

算素养.

1课前预习课堂互动素养达成

新知探究

请同学们思考以下问题：

假设等差数列{an}为1，3，5，7，…，2n－1，那么数列{an＋2}，{2an}是等差数

列吗？

提示因为等差数列的通项为an＝2n－1，那么an＋2＝2n－1＋2＝2n＋1，2an＝

2(2n－1)＝4n－2，可判断数列{an＋2}，{2an}都是等差数列，一般地，假设{an}为

等差数列，那么{an＋c}，{can}也是等差数列，你还知道等差数列的其他性质吗？

2课前预习课堂互动素养达成

1.等差数列通项公式的变形及推广

3课前预习课堂互动素养达成

2.假设{an}，{bn}分别是公差为d，d′的等差数列，那么有

数列结论

{c＋an}公差为d的等差数列(c为任一常数)

{c·an}公差为cd的等差数列(c为任一常数)

*

{an＋an＋k}公差为2d的等差数列(k为常数，k∈N)

{pan＋qbn}公差为pd＋qd′的等差数列(p，q为常数)

4课前预习课堂互动素养达成

3.等差数列的项的对称性

在有穷等差数列中，与首末两项“等距离〞的两项之和等于首项与末项的和，

即a1＋an＝a2＋an－1＝a3＋an－2＝….

4.下标性质

＋＝＋

在等差数列{an}中，假设m＋n＝p＋q(m，n，p，aqm∈aNn*a)p，a那q么

a＋a＝2a

________________.特别的，假设m＋n＝m2pn(m，pn，p∈N*)，那么有

______________.

5课前预习课堂互动素养达成

拓展深化

[微判断]

1.等差数列{an}中×，必有a10＝a1＋a9.()

提示反例：an＝n－1，a10＝9，a1＋a9＝8，不满足a10＝a1＋a9.

2.假设数列a1，a2，a3，a4，…是等差数列，那么数列a1，a3，a5，…也是等差√数

列.()

3.假设数列a1，×a3，a5，…和a2，a4，a6…都是公差为d的等差数列，那么a1，a2，

a3…也是等差数列.()

提示反例：设两数列为1，3，5，…，4，6，8，…，显然1，4，3，6，5，