（人教A版）高中数学必修第一册导学案 第三章 函数的概念.pptxVIP

;第一单元伟大的复兴·中国革命传统作品研习;1．通过具体函数的分析，探究函数的单调性、最值、奇偶性，建构分析函数性质的思维模型，解决基本的函数性质问题．

2．应用函数性质，探究函数与方程、不等式的关系，建构函数模型，解决不等式恒成立问题．

3．对比初中函数的概念，从集合对应关系的角度，以高中函数的概念、表示方法与性质为主线，用自己的方式构建单元知识和逻辑体系．;函数是现代数学中最重要的概念之一，是刻画变量之间依赖关系的重要数学模型，是高中数学课程的一条主线．函数的概念和思想已渗透到数学的各个领域，是进一步学习数学的重要基础．

函数的性质就是变化中的不变性、变化中的规律性．综合利用函数性质，构建函数模型，解决实际问题，提升数学抽象、直观想象、数学运算和数学建模素养．;在初中的基础上用集合语言和对应关系理解函数的概念，由一次函数、二次函数及反比例函数的图象直观感知函数变化的主要特点，形成对单调性、最值、奇偶性的理解；通过函数的不同表示法(列表法、图象法和解析法)加深对函数概念的理解，通过对幂函数的学习，感受研究函数的基本内容、过程和方法，抓住函数的本质特点，研究函数与方程、函数与不等式的关系，并建立函数和生活、函数与其他学科的关系，为函数的应用奠定理论基础；从知识、方法、逻辑等方面重构单元结构，深度理解函数的概念、表示及性质．;;学习任务目标;问题式预习;(2)记法：__________，x∈A．

(3)定义域：x叫做自变量，x的_____________叫做函数的定义域．

(4)值域：与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合_________叫做函数的值域．;知识点二常见函数的定义域和值域

(1)一次函数y＝ax＋b(a≠0)的定义域是R，值域也是R.对应关系f把R中的任意一个数x，对应到R中唯一确定的数____________(a≠0)．;1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)．

(1)根据函数的定义，定义域中的任意一个数可以对应着值域中不同的数.()

×解析：根据函数的定义，对于定义域中的任意一个数，在值域中都有唯一确定的数与之对应．

(2)根据函数的定义，定义域中可以有多个数对应着值域中同一个数.()

√解析：根据函数的定义，对于定义域中的任意一个数，在值域中都有唯一确定的数与之对应，所以可以有多个数对应同一个数.;(3)根据函数的定义，定义域中可以存在一些数在值域中没有对应的数.()

×解析：根据函数的定义，对于集合A中的任意一个数，在集合B中都有唯一确定的数与之对应．

(4)函数的定义域和值域一定是无限集合．()

×解析：函数的定义域和值域也可能是有限集，如函数y＝x2，x∈{1，2}，显然y∈{1，4}，其定义域和值域均是有限集合．;2．函数y＝x＋1，x∈{1，2，3，4，5}的值域是_______________.;3．请思考并回答下列问题：

(1)任何两个集合之间都可以建立函数关系吗？

提示：不是．函数定义中的集合A，B必须是两个非空实数集．

(2)对于函数f：A→B，值域一定是集合B吗？

提示：不一定．值域是函数值的集合，是集合B的子集，即值域{f(x)|x∈A}?B．

(3)你是怎样理解和认识函数符号“y＝f(x)”的？

提示：函数符号“y＝f(x)”是数学符号之一，不表示y等于f与x的乘积，f(x)不一定是解析式，还可以是图象或表格，或其他的对应关系.;任务型课堂;2．下列对应关系中，f：A→B是从A到B的函数的是();3．下列图形可能是以M＝{x|0≤x≤1}为定义域，以N＝{y|0≤y≤1}为值域的函数的图象的是()

ABCD

C解析：对于A，其对应函数的值域不是N＝{y|0≤y≤1}，A错误；对于B，图象中存在一部分与x轴垂直，该图象不是函数的图象，B错误；对于C，其对应函数的定义域为M＝{x|0≤x≤1}，值域是N＝{y|0≤y≤1}，C正确；对于D，图象不满足一个x对应唯一的y，该图象不是函数的图象，D错误．故选C．;【探究总结】

1．判断一个对应关系是否为函数的方法

2．根据图形判断对应关系是否为函数的方法

(1)任取一条垂直于x轴的直线l.

(2)在定义域内平行移动直线l.

(3)若l与图形始终有且只有一个交点，则是函数；若l与图形没有交点或有两个及两个以上的交点，则不是函数．;任务2函数的三要素;2．下表给出了y与x的函数关系，则该函数的定义域是___，值域是_____________.;3．已知函数y＝f(x)的图象如图所示，则该函数的定义域为________，值域为________.;【探究总结】

由图象求函数定义域、值域的方法

若函数用图象给出，则图象在x轴上的正投影所覆盖的x的集合即为