北师大版小学语文三年级下册春天的雨点教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学语文三年级下册春天的雨点教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

北师大版小学语文三年级下册的“春天的雨点”是一篇描绘春天雨景的优美散文。本课内容位于“自然与人文”单元，旨在让学生感受春天的气息，培养对自然界的热爱之情。通过学习这篇课文，学生可以掌握描写自然景物的写作方法，提高语言表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，前承“春天来了”单元，后启“夏天的风”单元，是整个课程体系中不可或缺的一环。

学情分析：

三年级学生已具备一定的语文基础，对自然景物有一定的认识，但描写能力尚需提高。他们对春天的雨点充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，部分学生在描写自然景物时，存在用词不当、描写不够生动等问题。本课教学应关注学生的认知特点，激发他们的学习兴趣，引导他们用生动形象的语言描绘春天的雨点。

教学目标：

1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，掌握描写自然景物的写作方法。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，树立人与自然和谐共生的理念。

二、教学目标

知识与技能目标：

说出课文中描述春天的雨点的关键词语。

列举文中运用的修辞手法及其作用。

解释课文中“春天的雨点”与自然界的联系。

设计一段描述春天雨景的短文。

评价所写短文是否符合情景，语言是否生动形象。

能力目标：

通过朗读、讨论等活动，提高学生的口头表达能力。

通过写作练习，提高学生的书面表达能力。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

通过对自然景物的观察，提高学生的观察能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生对春天的热爱和对自然的敬畏之情。

培养学生善于观察生活、感受生活的习惯。

增强学生的环保意识，认识到人与自然和谐共生的必要性。

培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点：理解并掌握“春天的雨点”的描写手法，能够运用生动形象的语言描绘自然景物。

教学难点：学生在理解和运用比喻、拟人等修辞手法时可能遇到的困难，以及如何将观察到的自然景象转化为富有感染力的文字描述。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：1份多媒体课件，2个相关的教学视频，3幅描绘春天雨景的图片，以及4张描绘自然景物的手绘模板。学生需要提前预习课文内容，并收集与春天雨点相关的图片和故事。此外，还将准备任务单和评价表，以帮助学生更好地参与课堂活动和自我评估。教学环境方面，将布置黑板板书框架，并调整座位安排为小组合作模式，以促进互动和讨论。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

教师通过播放一段关于春天的视频，引导学生观察春天的景象，并提问：“你们在视频中看到了什么？你们喜欢春天吗？”

学生分享自己的观察和感受。

教师总结：“春天是一个充满生机和活力的季节，今天我们就来学习一篇关于春天的文章——《春天的雨点》。”

2.新授（20分钟）

目标：学生能够理解课文内容，掌握描写自然景物的写作方法。

2.1阅读课文（10分钟）

教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生感受春天的雨点带来的美好。

学生跟读课文，注意模仿教师的朗读技巧。

2.2理解课文内容（10分钟）

教师提问：“课文中的雨点有什么特点？作者为什么要写春天的雨点？”

学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

教师引导学生总结：“春天的雨点是细小的，轻柔的，它给大地带来了生机和活力。”

2.3学习写作方法（10分钟）

教师讲解描写自然景物的写作方法，如比喻、拟人等。

学生跟随教师一起分析课文中的写作手法，并举例说明。

教师示范如何运用写作方法描写自然景物。

3.巩固（15分钟）

目标：学生能够运用所学知识，独立完成描写自然景物的练习。

教师出示一幅描绘春天景物的图片，要求学生用所学的写作方法描述图片中的景物。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的记忆。

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们今天学习了哪些内容？学会了哪些写作方法？”

学生回答问题，教师总结：“今天我们学习了描写自然景物的写作方法，包括比喻、拟人等，希望大家能够运用这些方法，写出自己心中的春天。”

5.作业（5分钟）

目标：学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高写作能力。

教师布置作业：观察自己身边的景物，用所学的方法写一篇关于春天的短文。

学生认真完成作业，教师检查并给予指导。

6.教学反思

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训