2025 小学二年级数学上册长度单位课堂互动游戏课件.pptxVIP

一、教学定位：为何选择互动游戏？演讲人

教学定位：为何选择互动游戏？01实施策略：让游戏真正服务于学习02游戏设计：从感知到应用的四阶进阶03总结：让长度单位成为连接数学与生活的桥梁04目录

2025小学二年级数学上册长度单位课堂互动游戏课件

作为一名深耕小学数学教学十年的一线教师，我始终相信：数学知识的种子，只有播撒在充满趣味与互动的土壤里，才能生根发芽。长度单位作为二年级上册测量单元的核心内容，既是学生建立量感的起点，也是从直观比较到精确测量的认知跨越。今天，我将以游戏化学习为纽带，围绕长度单位这一主题，从设计逻辑、游戏模块、实施策略三个维度展开分享，力求让抽象的厘米米变成学生手中可触摸、可操作、可对话的数学工具。

01教学定位：为何选择互动游戏？

1学情分析：二年级学生的认知特点二年级学生（7-8岁）正处于具体运算阶段早期，思维以形象思维为主，对看不见的单位理解存在困难。我曾在课前调研中发现：85%的学生能通过比高矮比长短进行直观比较，但90%的学生说不清为什么要用尺子量；70%的学生将1厘米等同于尺子上的一小格，却无法用手势比划其长度；更有32%的学生认为爸爸的一步和我的一步都是1步，无需统一单位。这些数据提示我们：长度单位的教学不能停留在概念灌输，而要通过做中学帮助学生建立标准量的认知锚点。

2课标要求：核心素养导向的学习目标《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，量感是小学数学核心素养的重要组成部分，要求学生在真实情境中感受长度单位的实际意义，能选择合适的单位进行测量。结合教材（以人教版为例），本单元需要达成的具体目标包括：

知识目标：认识厘米、米，知道1米=100厘米；会用直尺测量物体的长度（限整厘米）；

能力目标：能估计一些物体的长度，形成初步的长度观念；

情感目标：在测量活动中体会统一长度单位的必要性，感受数学与生活的联系。

传统讲授式教学易导致知其然不知其所以然，而互动游戏恰好能将观察-操作-比较-归纳的学习路径转化为趣味任务，让学生在玩中突破统一单位建立表象实际应用三大难点。

02游戏设计：从感知到应用的四阶进阶

游戏设计：从感知到应用的四阶进阶基于最近发展区理论，我将课堂互动游戏设计为感知唤醒-概念建构-技能强化-迁移应用四个模块，每个模块设置2-3个游戏，层层递进落实教学目标。

2.1模块一：感知唤醒——用身体尺引发认知冲突（10分钟）

游戏1：我的身体有把尺

游戏目标：激活生活经验，初步感知非标准单位的局限性。

操作步骤：

①分发记录单（如表1），引导学生用手拃脚长步长测量课桌长度：请用你的大拇指和中指尽量张开，量量课桌的长边有几拃？

②收集数据：小明说课桌是5拃，小红说6拃，为什么结果不一样？（板书：每个人的身体尺不同）

游戏设计：从感知到应用的四阶进阶③追问深化：如果我们要告诉文具店叔叔做一张和课桌一样长的桌布，用5拃还是6拃？这样能准确吗？（引发需要统一单位的思考）

游戏2：古人的测量故事游戏目标：通过历史情境理解统一长度单位的必要性。

操作策略：播放动画短片（用木棍、兽骨测量的原始方法→秦始皇统一度量衡的历史事件），穿插提问：古人用脚长当单位，为什么后来要规定1尺=23.1厘米？结合课前收集的拃长数据（学生A拃长12cm，学生B拃长14cm），引导总结：只有大家用一样的尺，测量结果才能互相交流。

教学手记：去年执教时，有个孩子突然举手说：老师，我爷爷量布还用庹（两臂展开的长度），是不是也属于身体尺？这意外的生成让我顺势补充了庹步等传统测量单位，既尊重了学生的生活经验，又强化了统一标准的核心。

游戏2：古人的测量故事2.2模块二：概念建构——在尺子探险中认识单位（15分钟）

游戏3：尺子小侦探（认识厘米）

游戏目标：认识直尺的结构，建立1厘米的表象。

操作流程：

①任务卡驱动：请仔细观察直尺，找到3个秘密，可以用手指指、用笔画画。（预设发现：有数字0-20，有长短不一的刻度线，每两个长刻度线之间有10个小格）

②聚焦1厘米：从0到1是1厘米，从1到2也是1厘米，你还能找到其他1厘米吗？（学生找2-3到3-4等）

③表象建立：用拇指和食指轻轻捏住直尺上的1厘米，慢慢拿开，手型不变——这就是1厘米的长度！让学生用这个手指尺量量橡皮、田字格的边长，验证是否接近1厘米

游戏2：古人的测量故事。

游戏4：米的奇幻之旅（认识米）

游戏目标：感知米与厘米的关系，建立1米的表象。

创新设计：

①情境导入：测量教室的长度，用厘米做单位要量很多次，太麻烦了！数学家发明了更大的单位——米。

②实物对比：展示1米长的绳子和1厘米的小棒，让学生用手指尺比画1米（约从地面到腰部），再用绳子验证。

③关系探究：1米的绳子上有多少个1厘米的小格？（展开1米尺，数出100个小格）板书1米=