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大班下学期幼小衔接工作计划（范本）

一、指导思想

本学期，我班将以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足大班幼儿的年龄特点和发展需求，将幼小衔接工作贯穿于一日生活的各个环节。我们将以培养幼儿良好的学习习惯、自理能力、任务意识和社会适应能力为核心，关注幼儿的情感体验和个体差异，通过科学、适宜的教育策略，帮助幼儿平稳过渡，为其进入小学奠定坚实的身心基础。

二、班级情况分析

经过上学期的共同努力，本班幼儿在各方面均有不同程度的发展。大部分幼儿具备了一定的生活自理能力，能够积极参与集体活动，乐于与人交往。在认知方面，幼儿对周围事物充满好奇，具有一定的观察、思考和表达能力。

然而，在幼小衔接的关键期，我们也发现一些需要重点关注的方面：部分幼儿在任务意识和坚持性方面有待加强；个别幼儿在集体活动中注意力集中的时间尚短；在规则意识和独立完成任务的能力上，仍需进一步培养。此外，部分幼儿对于小学生活既向往又存在些许焦虑情绪。本学期，我们将针对这些实际情况，有的放矢地开展工作。

三、工作总目标

1.身心准备：帮助幼儿调整作息，增强体质，培养积极乐观的情绪，缓解入学焦虑，建立对小学生活的美好向往。

2.能力准备：提升幼儿的生活自理能力、任务执行能力、时间观念和规则意识，初步培养其独立思考和解决问题的能力。

3.习惯准备：引导幼儿养成良好的倾听习惯、阅读习惯、书写准备习惯以及整理物品的习惯。

4.知识经验准备：在轻松愉快的氛围中，丰富幼儿的语言词汇，发展语言表达能力，进行适量的前阅读、前书写和数学启蒙，为进入小学学习积累初步经验。

四、主要工作与措施

（一）培养幼儿良好的学习习惯

1.任务意识与责任感：通过分配值日生工作、设立小小管理员等方式，让幼儿明确自己的任务，并努力完成。在区域活动和游戏中，引导幼儿制定简单的计划，并尝试按计划进行。

2.倾听习惯：在集体活动中，有意识地引导幼儿安静倾听他人讲话，不随意插嘴，学习等待和轮流发言。通过故事、儿歌等形式，强化幼儿的倾听能力。

3.专注与坚持：提供富有挑战性的操作材料和游戏，鼓励幼儿专注地完成一项任务，逐步延长其专注时间。对幼儿的点滴进步及时给予肯定和鼓励。

4.整理习惯：引导幼儿学习整理自己的学习用品、玩具和个人物品，如书包、画笔、图书等，养成物归原处的好习惯。

（二）提升幼儿的社会适应能力

1.规则意识：结合日常生活和游戏，帮助幼儿理解并遵守集体规则，如按时入园、排队、遵守公共秩序等，为适应小学的纪律要求做好准备。

2.独立性与自主性：鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，如自己穿脱衣物、整理书包、独立进餐等，减少对成人的依赖。在活动中，给予幼儿自主选择的机会。

3.人际交往：创设更多同伴交往的机会，引导幼儿学习与同伴友好相处、合作分享，学习解决同伴间的简单冲突，培养初步的交往技能。

4.情绪管理：关注幼儿的情绪变化，引导幼儿认识并表达自己的情绪，学习用适当的方式调节情绪，如倾诉、转移注意力等。

（三）促进幼儿认知能力的平稳过渡

1.语言能力发展：

*倾听与表达：组织丰富的谈话活动、故事欣赏与创编、诗歌朗诵等，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

*早期阅读：提供适宜的绘本，引导幼儿观察画面、理解故事情节，培养阅读兴趣和初步的阅读习惯。开展集体阅读和自主阅读活动。

*早期书写准备：通过绘画、棉签画、手指点画等多种形式，锻炼幼儿手部小肌肉的灵活性和协调性。引导幼儿正确的握笔姿势和坐姿，进行简单的图形、线条和自己名字的书写尝试，不强求规范，重在兴趣培养。

2.数学思维启蒙：

*在日常生活和游戏中，引导幼儿感知数量、形状、时间、空间等概念。如点数物品、比较多少、认识基本图形、辨别方位等。

*通过益智游戏、操作材料等，培养幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.科学探索精神：鼓励幼儿对周围事物保持好奇心，支持他们通过观察、提问、实验等方式进行探索，培养初步的科学素养。

（四）加强家园合作，形成教育合力

1.期初家长会：向家长详细介绍本学期幼小衔接工作的计划、目标和具体措施，使家长了解幼小衔接的重要性及家园配合的要点。

2.专题讲座/分享会：邀请小学老师或有经验的家长进行专题分享，解答家长在幼小衔接方面的困惑，如如何帮助孩子调整作息、培养学习习惯等。

3.日常沟通：通过家长接送、电话、微信群、家园联系册等多种方式，与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，共同商讨教育方法。

4.家长开放日/半日活动：组织家长参与幼儿园的半日活动，让家长直观了解幼儿在园的学习和生活情况，特别是幼小衔接活动的开展情况。

5.亲子活动：适时组织与幼小衔接相关的亲子活动，如“亲子阅