2025 小学二年级数学下册数据整理（调查喜欢的节日）课件.pptxVIP

一、教学背景分析：从生活经

验到数学思维的桥梁搭建

演讲人

目录

教学背景分析：从生活经教学目标：三维目标下的

01/验到数学思维的桥梁搭建02/能力进阶

教学重难点：从操作到思教学准备：具象化工具支

03/维的突破点04/持抽象思维

教学过程：从问题驱动到总结与作业：知识内化与

05/能力内化06/生活联结

板书设计：可视化呈现核

教学反思（预设）

07/心知识08/

2025小学二年级数学下册数据整理（调查喜欢的节日）课件

教学背景分析：从生活经验到数学

思维的桥梁搭建

教学背景分析：从生活经验到数学思维的桥梁搭建

作为小学数学教师，我始终相信“数学即生活”。二年级学生已初步接触过简单的分类与统计（如一年级

下册“分类与整理”），但尚未系统经历“数据收集—整理—分析”的完整过程。本次“调查喜欢的节日”

一课，正是基于学生的生活经验（对传统节日、现代节日的感性认知）与数学能力发展需求（从具体事物

抽象出数据，用数据解决实际问题）设计的。

我曾在课前访谈中发现：78%的学生能说出3个以上节日名称（如春节、儿童节、国庆节），但仅有12%

的学生意识到“可以用数学方法比较哪个节日更受欢迎”。这说明学生的生活经验丰富，但数学应用意识

薄弱。因此，本节课的核心任务是引导学生将“喜欢节日”的感性体验转化为“用数据说话”的理性思维，

让数学真正成为解决生活问题的工具。

教学目标：三维目标下的能力进阶

知识与技能目标

经历“确定调查问题—选择调查对象—收集数据—整理数据—分析数据”的

完整过程，掌握用“举手计数”“符号记录”“正字统计”等方法收集数据的

技巧；

能根据收集的数据填写简单的统计表（含“节日名称”“人数”“合计”三

列），并能通过统计表获取“最多/最少”“相差多少”等信息；

初步理解“数据整理”的意义——通过量化信息解决实际问题。

过程与方法目标

在小组合作中完成“设计调查方案—分工记录—汇总数据”的任务，

培养分工协作能力与问题解决能力；

通过对比不同记录方法（如画“√”与“正”字），体会“正”字统计

法的优势（每笔代表1人，5笔为1组，便于计数），发展优化意识。

情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系（如通过数据为班级节日活动

策划提供依据），激发“用数学眼光观察生活”的兴趣；

在分享“喜欢节日的原因”中，增强对中华传统节日的认

同感（如春节的团圆、端午节的文化传承），渗透文化教

育。

教学重难点：从操作到思维的突破

点

教学重点

掌握数据收集与整理的基本方法（尤其是“正”字统计法的应

用）；

能根据统计表进行简单的数据分析（如比较数量、推断结论）。

教学难点

引导学生理解“为什么需要整理数据”（从“我喜欢”到“大家喜欢”的

思维转换）；

帮助学生在小组合作中避免数据重复或遗漏（如明确“每人只能选一个节

日”的规则）。

教学准备：具象化工具支持抽象思

维

教师准备

实物材料：8张常见多媒体资源：动画短

节日图片（春节、元片《小明的