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Languagefocus优质课安徽省优课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课程为《Languagefocus优质课》安徽省优课教案，针对2025—2026学年的教学内容。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的语言运用能力，特别是口语表达和听力理解。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言技能训练的核心部分，与前后的知识关联紧密。核心概念包括语言表达的基本原则、听力理解的关键技巧等，技能则涵盖听说读写四个方面的基础训练。

2.学情分析：针对本课的学生，已有知识储备包括基本的词汇和语法知识，生活经验丰富，但对复杂语言结构的理解可能存在困难。技能水平方面，部分学生可能在口语表达和听力理解上存在不足，认知特点表现为对直观、互动式学习的偏好。兴趣倾向各异，部分学生可能对语言学习兴趣浓厚，而部分学生可能对此感到枯燥。学习困难主要体现在易混淆的语法点和口语表达的流畅度上。

3.教学目标与策略：教学目标设定为提高学生的语言运用能力，具体目标包括提升口语表达流利度、增强听力理解准确性等。教学策略将以学生为中心，通过互动式教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，同时针对学生的易错点和混淆点进行针对性训练。达标水平要求学生在课程结束后能够较为自信地进行日常英语交流，听力理解能力达到中等以上水平。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出并列举出5个与课程主题相关的英语词汇。

解释2个关键语法点的用法，并能举例说明。

2.能力的目标：

通过小组讨论，设计一个简短的英语对话，展现对话者的角色和语境。

在听力练习中，准确理解并总结出听力材料的中心思想。

3.情感态度与价值观的目标：

对英语学习产生积极的情感，愿意参与课堂活动。

认识到语言学习的重要性，增强跨文化交流的意识。

4.科学思维的目标：

能够运用批判性思维分析语言表达中的逻辑关系。

在解决问题的过程中，培养分析和归纳的能力。

5.科学评价的目标：

能够评价自己的口语表达和听力理解，并找出改进点。

在完成课程评价后，能够反思自己的学习过程，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生运用英语进行日常交流的能力，包括词汇、语法和听力理解。教学难点则是学生对于复杂语法结构的理解和运用，以及听力材料中细节信息的捕捉，这些难点源于学生对于抽象概念的认知和语言技能的缺乏。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料等丰富的教学资源，以及任务单和评价表。学生方面，要求预习教材内容，并收集相关资料。同时，优化教学环境，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅，提高教学效率。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段与课程主题相关的英语视频，激发学生的兴趣。

2.提问学生观看视频的感受，引导学生思考课程主题。

3.简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.观看视频，注意视频中的语言表达和情境。

2.思考视频与课程主题的关系。

3.积极回答教师的问题。

新授(30分钟)

任务一：词汇学习(10分钟)

目标：掌握课程主题相关的10个英语词汇。

活动方案：

1.教师展示与课程主题相关的图片或实物，引导学生说出对应的英语词汇。

2.教师带领学生朗读词汇，并解释其含义和用法。

3.学生分组练习，用新学的词汇进行简单的句子表达。

4.教师对学生的练习进行点评和纠正。

教师活动：

1.展示图片或实物。

2.引导学生说出词汇。

3.带领学生朗读词汇。

4.解释词汇含义和用法。

5.组织学生分组练习。

6.对学生的练习进行点评和纠正。

学生活动：

1.观察图片或实物。

2.尝试说出词汇。

3.朗读词汇。

4.练习用词汇进行句子表达。

5.积极参与练习，并注意纠正自己的错误。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出10个英语词汇。

2.学生能够正确使用词汇进行句子表达。

3.学生能够积极参与练习，并注意纠正自己的错误。

任务二：语法学习(10分钟)

目标：掌握课程主题相关的2个语法点。

活动方案：

1.教师通过例句讲解语法点的用法。

2.学生练习使用语法点进行句子表达。

3.教师对学生的练习进行点评和纠正。

教师活动：

1.通过例句讲解语法点。

2.组织学生练习使用语法点。

3.对学生的练习进行点评和纠正。

学生活动：

1.听取教师讲解语法点。

2.尝试使用语法点进行句子表达。

3.积极参与练习，并注意纠正自己的错误。

即时评价标准：

1.