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《轴对称图形》教学设计

教学目标：

1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。

3、感知现实世界中普遍存在的对象现象，体验到生活中处处存在有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：

认识对称现象和轴对称图形。

教学难点：

辨别轴对称图形和对称轴。

教学准备：

课件、实物图片、剪刀、直尺、铅笔

教学方法：

自主探究??合作交流

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，老师给大家带来了一个朋友，让我们来看看它是谁？（出示米老鼠的头像）

生：一只米老鼠。

师：你发现了什么？

生：它缺了一只耳朵。

师：它的耳朵在我这呢！谁愿意帮它把耳朵贴回去呢？（指名学生上来贴耳朵）你们觉得它贴的好吗？

生1：好。

师：为什么？

生2：不好

师：为什么，怎样贴才好？（请学生上台重新贴）

师：现在觉得怎么样？像这种左右两边完全一样的现象，我们用一个数学语言去描述，它叫做“对称”。（板书“对称”，带读）什么是对称？谁愿意来说说你的理解。

生1：左右两边一样。

生2：左右两边对齐。

师：说的真棒！米老鼠的头上还有什么是对称的？

生：米老鼠的眼睛是对称的。

二、自主探究

1、认识大树

师：我们来看看这个图形是不是对称的？（出示大树）

生：不是。

师：为什么？

生：它的三角形一个比一个大。

师：你观察的真仔细，能说说你是怎么观察的吗？

生：从上往下。

师：除了从上往下观察，还可以怎么观察？

生：从左往右。

师：真聪明！从左往右观察这棵大树是不是对称的呢？

生：是。

师：你有什么好的方法证明吗？

生：从中间剪开。

师：这么美丽的图形，把它剪开多可惜啊！还有什么别的方法吗？

生：折起来。

师：谁愿意上来折一折？（请学生上台折）

师：你觉得他折的好吗？

生：不好。

师：那应该怎么折？

生：对折。（板书对折后请学生演示“对折”）

师：通过对折你发现了什么？（教师边折边问）

生1：左右两边一样。

生2：没有多出来的。

生3：合在了一起。

……

师：对折后发现这课大树的左右两边叠在一起，一点也不多一点也不少，我们把这种现象称为“完全重合”（板书：完全重合，带读）对折后，左右两边完全重合的图形我们说它是对称图形。（板书：图形，先贴再写）谁能告诉大家，它是沿着什么地方对称的？

生：中间的那条线。

师：我们把中间的这条线就叫做对称轴（板书：对称轴，带读）现在请伸出你的食指，跟着老师一起来画画对称轴。（学生书空）

师：我们在画对称轴的时候要画虚线。这棵大树我们就可以说它是轴对称图形。（板书：轴，带读）

2、小组合作

师：现在你们知道什么轴对称图形了吗？

生：知道。

师：老师这还有一些图形，你们能判断出它们是不是轴对称图形吗？

生：能。

师：那我们一起来看看吧。（课件出示爱心、蝴蝶、音符、枫叶）

生1：是。

生2：不是。

师：看来大家的意见不统一了，现在请小组合作（出示课件）找出哪些是轴对称图形，画出轴对称图形的对称轴，在小组内说一说你是怎样找到轴对称图形的。现在请拿出学具袋，开始合作吧！

（小组合作，教师巡视）

师：第几小组已经完成并且坐端正了，老师奖给他们一颗星。第几小组也已经完成并坐好了。在刚刚在交流学习中，第几小组交流的最认真，也奖给他们一颗星。

师：现在哪个小组愿意上来把你们的交流结果说给大家听一听？（小组汇报，引导学生汇报完整：我认为它是轴对称图形，先把它对折，发现左右完全重合，所以它是轴对称图形。它的对称轴在这。）

师：汇报的真清楚！你们的方法跟他们一样吗？（把学生汇报的轴对称图形：爱心（斜）、蝴蝶（斜）、枫叶（横）贴在黑板上。）

生：一样。

师：现在老师把这些轴对称图形位置变换了，你们还能找到它们的对称轴吗？

生：能。

师：请你们伸出手指，我们再一起来画画这些轴对称图形对称轴。

（学生一起书空画对称轴）

师：现在请各小组把你手中的图形交给小组长放入学具袋，看哪个小组的动作最快。

三、巩固练习

师：你们真是太能干了，解决了这么多的难题，老师这还有一些难题需要你们解决，你们有信心吗？（课件出示台灯、0、正方形）

师：台灯是轴对称图形吗？

生：是。

师：你怎么知道的？

生：把它对折，两边能够完全重合。

师：谁能上来把我电脑屏幕里台灯对折起来？

生1：折不了。

生2：它在电脑上怎么折？

师：我能把它折起来，不过需要一句口令：请你跟我这样做。现在请你们发出这句口令，我们一起看看吧！（学生说口令，电脑演示对折）

师：它的对称轴在哪？（请学生说，一起书空）

师：数字0是轴对称图形吗？

生：是。

师：它可以怎样对折？

生1：上下对折。

生2：左右对折。

师：口令响起来吧！

生：请你跟我这样做。

（电脑分别演示上下对折和左右对