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浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化趋势研究

胡蓉花

衡东县洣水镇文冲完全小学湖南衡阳421400

摘要：本文主要探讨了新课程改革背景下小学数学教学生活化的趋势研究。通过对小学数学教学生活化趋势的分析，可以有效提高学生的数学兴趣和学习成绩，增强学生的数学思维能力和创新精神。本文通过研究相关文献和实证分析，发现小学数学教学生活化趋势是一种非常有益的教学模式，可以促进学生的主动学习和全面发展。

关键词：新课改背景；小学数学；生活化趋势

引言：新课程改革是我国教育改革的一项重要举措，旨在通过多种途径，提高学生的综合素质和创新能力。在新课程改革的背景下，小学数学教学也发生了一系列的变化。与以往不同的是，新课程改革注重学生的主体性和创造性，鼓励学生通过生活化的方式来学习数学知识。因此，本文旨在探讨教学生活化的趋势研究，以期为小学数学教学提供一些有益的借鉴和启示。

一、新课程改革背景

新课程改革的实施是我国教育改革的一项重要举措，旨在提高学生的综合素质和创新能力。新课程改革以培养创新人才为目标，强调学生的主体性和创造性，注重发展学生的综合素质和创新能力，尊重学生的差异性和个性化发展。在新课程改革的背景下，小学数学教学也发生了一系列的变化。

二、教学生活化趋势研究

生活化教学是一种非常有益的教学模式，它可以促进学生的主动学习和全面发展。在小学数学教学中，生活化教学不仅可以提高学生的数学兴趣和学习成绩，还可以增强学生的数学思维能力和创新精神。为了更好地探讨小学数学教学生活化趋势的研究，以下将从以下三个方面进行分析：

2.1强化数学与生活的联系

数学是一个抽象的学科，但是它却与生活密不可分。在新课程改革的背景下，小学数学教学要求更多地强化数学与生活的联系。将数学知识与日常生活、社会实践、科学技术等紧密联系起来，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，激发学生的学习兴趣和创造力。以下是具体实施的方法：

（1）教师在教学中要注重引导学生发现数学知识在日常生活中的应用。例如，可以通过讲解实际例子，如家庭日常生活、商业活动等，来帮助学生理解和应用数学知识。比如，教师可以利用超市购物、旅游规划等实际场景，引导学生进行数学计算，同时让学生了解数学在生活中的重要性。

（2）教师可以通过开展数学拓展活动，让学生在实践中应用数学知识，激发学生的学习兴趣和创造力。例如，组织学生进行数学竞赛、数学建模等活动，鼓励学生在实践中探究数学知识，提高学生的数学能力和创新精神。

（3）教师还可以利用科技手段，将数学知识与科技应用相结合。例如，可以利用电子教学平台、数学游戏等方式，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，同时激发学生的学习兴趣和创造力。

通过将数学知识与日常生活、社会实践、科学技术等紧密联系起来，可以使数学教学更加生动、实用和有趣。这不仅可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还可以激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的学习效果和综合素质。

2.2推广探究式学习

探究式学习是一种以问题为中心、以学生为主体的教学模式，它强调学生的探究和发现，注重学生的自主性和创造性。在新课程改革的背景下，小学数学教学应该倡导探究式学习。探究式学习是指通过引导学生发现问题、提出问题、解决问题等方式，让学生主动探索、实践和发现数学知识，提高学生的数学思维能力和创新精神。

以下是在小学数学教学中，如何进行探究式学习的具体方法：

（1）引导学生发现问题。在数学教学中，教师可以通过提问和引导，让学生主动发现问题。例如，在讲解一个数学概念时，可以提出一些问题，让学生思考和探究，从而引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题。教师还可以提出一些有挑战性的问题，让学生主动思考和探究。例如，在学习一个数学定理时，可以提出一些相关的问题，让学生进行思考和探究，从而培养学生的探究精神和创新能力。

（3）解决问题。在学习中，教师应该鼓励学生通过实践和探究来解决问题。例如，在学习一个数学问题时，可以让学生通过图形演示、数学模型等方式，自己寻找解决问题的方法和途径，从而提高学生的数学思维能力和探究能力。

通过以上方法，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高学生的数学思维能力和创新精神。同时，探究式学习也可以激发学生的兴趣和热情，使学生在学习中体验到乐趣和成就感。

2.3培养团队合作精神

在小学数学教学中，要求学生不仅要独立思考，还要能够与他人进行合作，共同完成任务。在新课程改革的背景下，小学数学教学应该注重培养团队合作精神，促进学生的交流和合作，增强学生的团队意识和沟通能力。同时，团队合作也可以激发学生的学习热情和创新能力，提高学生的数学成绩和综合素质。

以下是在小学数学教学中，如何通过团队合作来促进学生学习和发展：

（1）分组合作。在数学教学中，教师可以通过分组合作的方式，让学生互相合作，