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立德树人理念下的小学数学教材创新与实践
引言
传统的数学教学评价常常侧重于知识点的考察，而立德树人理念要求评价不仅仅关注学生的学业成绩，更要关注其综合素质的发展。因此，教师在进行教学评价时，应注重过程性评价，关注学生在学习中的思维方式、创新能力、合作精神等方面的表现。例如，可以通过作业、课堂讨论、观察等方式，评价学生在解决数学问题时的思考过程和方法，帮助学生在学习中不断完善自己的思维方式与行为习惯。
立德树人理念的实现离不开正确价值观的引导。在数学教学中，教师应通过数学问题的设计，启发学生正确理解成功与失败的意义。例如，通过讨论数学题目中的困难
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