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幼儿园大班看图说话公开课优质课大赛微课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班课程标准》展开，旨在通过看图说话的公开课形式，提升幼儿的语言表达能力和观察能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“看图说话”，关键技能包括观察图片细节、组织语言、表达观点。这些技能的掌握程度将按照“了解、理解、应用、综合”的认知水平进行评估。在过程与方法维度，本节课将倡导“观察、思考、表达、交流”的学科思想方法，通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与学习。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课将注重培养幼儿的自信心、合作精神和创造力，促进其全面发展。同时，本节课的教学要求与学业质量要求相一致，确保幼儿在完成学习任务后，能够达到课程标准所规定的水平。

2.学情分析

针对幼儿园大班学生的认知特点，本节课的学情分析如下：

知识储备：大班幼儿已具备一定的语言表达能力，能够理解简单的故事和图片内容。

生活经验：幼儿在生活中接触过各种图片，对图片有一定的认知基础。

技能水平：幼儿的观察能力和表达能力有待提高，需要通过针对性的训练来提升。

认知特点：大班幼儿好奇心强，喜欢互动交流，但注意力容易分散。

兴趣倾向：幼儿对色彩鲜艳、生动有趣的图片更感兴趣。

学习困难：部分幼儿可能存在语言表达困难、观察能力不足等问题。

针对以上学情，本节课将采取以下教学对策：

对语言表达困难的学生，进行个别辅导，帮助他们提高语言表达能力。

对观察能力不足的学生，设计观察训练活动，提高他们的观察能力。

通过小组讨论和角色扮演等活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。

注重培养幼儿的自信心和合作精神，促进其全面发展。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立对看图说话这一语言表达形式的深入理解。幼儿将学习识别图片中的主要元素，并能够描述图片内容，理解图片所传达的情感和故事线索。具体目标包括：识记常见的图片元素和故事情节；理解看图说话的基本结构，包括开头、中间和结尾；能够运用正确的语言表达方式描述图片，使用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词。通过这些目标，幼儿将建立起对看图说话的认知网络，并能够在新的情境中运用所学知识。

2.能力目标

能力目标是培养幼儿在实际情境中运用看图说话的能力。幼儿将学习如何观察图片细节，组织语言，并能够流畅地表达自己的观点。具体目标包括：能够独立完成看图说话的任务，表达清晰，逻辑连贯；能够根据图片内容进行角色扮演，提高语言表达和情境感知能力；在小组活动中，能够倾听他人意见，与他人合作完成看图说话的表演。这些目标将帮助幼儿在实际操作中提升语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标着重于培养幼儿的积极情感和正确的价值观。幼儿将通过看图说话活动，学会欣赏美，体验情感，并形成积极的生活态度。具体目标包括：通过观察图片中的美好事物，培养幼儿的审美情趣；在讲述图片故事的过程中，培养幼儿的同情心和同理心；通过分享和合作，培养幼儿的团队精神和社交能力。这些目标将促进幼儿的情感发展和价值观塑造。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的观察力、分析力和解决问题的能力。幼儿将通过看图说话活动，学习如何观察、分析和解释图片信息。具体目标包括：能够从不同角度观察图片，发现其中的细节和联系；能够运用逻辑思维分析图片内容，理解故事情节的发展；能够提出问题，并尝试用图片中的信息来解答。这些目标将帮助幼儿形成科学思维的习惯。

5.科学评价目标

科学评价目标关注于培养幼儿的自我评价能力和对他人的评价能力。幼儿将学习如何评价自己的看图说话表现，以及如何给予同伴建设性的反馈。具体目标包括：能够自我评价看图说话的内容和表达方式，识别自己的优点和需要改进的地方；能够运用评价标准对同伴的看图说话进行评价，给出具体、有依据的反馈意见。这些目标将促进幼儿的评价能力和元认知发展。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于培养幼儿的观察能力和语言表达能力。重点内容是引导幼儿通过观察图片，理解图片所传达的故事和情感，并能够用清晰、连贯的语言进行描述。具体而言，重点是帮助幼儿识别图片中的主要元素，理解故事情节的发展，以及学会运用恰当的词汇和句式来表达自己的观察和感受。这些能力是幼儿语言发展的基础，对于其未来的学习和社交具有重要意义。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿将观察到的图片内容转化为流畅的语言表达。难点成因在于幼儿的语言组织和表达能力尚未成熟，同时观察图片并理解其深层含义对幼儿来说可能存在一定的难度。具体难点包括：如何帮助幼儿捕捉图片中的细节，如何引导幼儿用合适的语言描述图片内容，以及如何让幼儿在讲述过程中保