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小班社会我有一双小小手教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所对应的教学内容，主要涉及幼儿园小班阶段的社会领域学习。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，课程目标旨在培养幼儿的基本社会交往能力，促进幼儿在集体生活中的自我认识和社会适应。在知识与技能维度，本课的核心概念是“手”，关键技能包括手的基本动作、手眼协调能力等。认知水平上，幼儿需能够“了解”手的基本功能，“理解”手在不同活动中的作用，“应用”手进行简单的操作，“综合”手在集体活动中的运用。过程与方法维度上，本课倡导通过游戏、角色扮演等方式，引导幼儿在体验中学习。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿的自信心、合作意识和规则意识。核心素养维度上，本课与幼儿的“人际交往”、“自我意识”和“生活自理”等方面密切相关。学业质量要求上，幼儿需能够在日常生活和游戏中，灵活运用手完成简单的任务，与他人进行有效沟通。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们处于感知运动阶段，对周围的世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在生活经验方面，幼儿对“手”这一概念已有初步认识，但缺乏深入理解。在技能水平上，幼儿的手部动作发展处于初级阶段，手眼协调能力较弱。在认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。在兴趣倾向上，幼儿对游戏和角色扮演等活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对手的功能和作用理解不深，手眼协调能力不足，以及在与他人合作时，缺乏沟通意识和规则意识。针对以上学情，教师需在教学中注重直观演示、互动体验，以及游戏化教学，以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够识别和描述手的基本结构和功能，了解手在日常生活中的用途。通过观察和操作，幼儿能够说出手的基本动作，如抓、握、拍等，并能够描述这些动作在游戏和日常活动中的应用。此外，幼儿能够通过比较和归纳，理解手在不同情境下的作用，例如在绘画、穿衣、进食等活动中的重要性。

2.能力目标

幼儿能够通过游戏和角色扮演，发展手眼协调能力和精细动作技能。他们能够独立完成简单的手部操作任务，如拼图、串珠等。在集体活动中，幼儿能够与他人合作，共同完成手部操作游戏，培养团队协作能力。通过设计手工作品，幼儿能够运用创造性思维，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够体验到自己双手的神奇和力量，培养自信心和自豪感。在合作活动中，幼儿能够体验到与他人合作的乐趣，学会分享和尊重他人。此外，幼儿能够认识到手部卫生的重要性，养成清洁双手的良好习惯。

4.科学思维目标

幼儿能够通过观察和实验，初步理解手部动作的原理，如手部肌肉的运动和骨骼的支撑作用。他们能够通过提问和探索，形成对手部动作的初步认识，并能够运用简单的逻辑推理，解释手部动作的现象。

5.科学评价目标

幼儿能够参与评价自己的手工作品，从功能、美观和创意等方面提出改进意见。他们能够评价同伴的手工作品，给出具体、有依据的反馈。此外，幼儿能够反思自己在手部操作活动中的表现，识别自己的优点和不足，并制定改进计划。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于幼儿对手部动作的感知和操作能力的培养。这包括对基本手部动作的识别、模仿和运用，以及通过游戏和日常活动，让幼儿体验手部动作的多样性和实用性。教学重点在于确保幼儿能够通过实践操作，理解手部动作的基本原理，并能够在生活中灵活运用这些动作，如抓握、拍打、拧等，从而促进幼儿手眼协调能力和精细动作技能的发展。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对手部动作的内在机制的理解，尤其是手部肌肉协调和神经系统的配合。难点在于如何让幼儿理解这些复杂的生理过程，并将其与日常生活中的具体动作联系起来。难点成因可能包括幼儿的认知发展水平有限，难以理解抽象的生理概念，以及缺乏足够的直观体验。因此，难点突破需要通过丰富的游戏活动、直观教具和示范，帮助幼儿建立对手部动作机制的基本理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含手部动作图片和视频资料

教具：手部动作模型、图表

实验器材：无毒无害的手部动作感知材料

音频视频资料：与手部动作相关的教学视频

任务单：手部动作练习任务单

评价表：学生手部动作技能评价表

预习教材：幼儿手部动作发展相关资料

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.激发兴趣，引入主题

(教师面带微笑，站在教室前，用亲切的语气)

“小朋友们，你们有没有发现，我们每天都会用到自己的手做很多事情呢？今天，我们就来一起探索一下，我们的手到底有多神奇，它能做哪些有趣的事情呢？”

2.奇特现象，认知冲突

(教师展示一张手部动作的奇特图片，引起学生的注