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二年级语文上册完整教学计划范文

二年级上册的语文教学，是在一年级打下的基础上，进一步培养学生的语文素养，为他们后续的学习奠定更为坚实的根基。这个阶段，学生们对语文学习已经有了初步的感知和兴趣，识字量和阅读量都有了一定的积累。本学期的教学，将在巩固已有知识的同时，重点提升学生的阅读理解能力、表达能力以及良好学习习惯的养成，力求让每一位学生都能在语文的世界里感受到乐趣，获得成长。

一、指导思想

本学期语文教学，将始终坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足教材，面向全体学生。教学过程中，将注重培养学生的核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这几个方面。我们将努力创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习主动性和积极性，引导他们热爱祖国语言文字，乐于识字，勤于阅读，善于表达，逐步形成良好的语文学习习惯和初步的文学素养。

二、教材分析

本册教材在编排上继续遵循语文学习的规律，注重知识的内在联系和学生的认知特点。

1.选文经典，内涵丰富：教材所选课文题材广泛，内容生动，既有充满童趣的童话、寓言，也有展现自然风光和传统文化的篇目。这些文章语言规范，文质兼美，有助于学生积累语言，陶冶情操。

2.识字写字，常抓不懈：识字和写字是低年级教学的重点。本册教材在识字量和写字量上有合理安排，注重引导学生掌握基本的识字方法，如象形、指事、会声、形声等，鼓励学生在生活中自主识字。写字教学则强调正确的姿势和笔顺，要求学生书写规范、端正、整洁。

4.口语交际，注重实践：口语交际能力是现代公民的必备素养。教材设计了丰富的口语交际话题，贴近学生生活，鼓励学生大胆开口，清晰表达，学会倾听与交流。

5.习作起步，激发兴趣：本册教材的“习作”主要以“写话”形式呈现，旨在激发学生的表达欲望，引导他们把自己看到的、听到的、想到的用简单的句子写下来，培养初步的习作兴趣和能力。

三、学生情况分析

经过一年级一年的学习，大部分学生已经适应了小学的学习生活，对语文学习抱有浓厚的兴趣。他们已经认识了一定数量的汉字，掌握了基本的拼读方法，能够进行简单的朗读。在阅读方面，多数学生能够借助拼音阅读浅显的图画书。同时，他们也具备了初步的口语表达能力。

然而，二年级的学生在学习上仍存在一些共性特点和个体差异：

*认知水平：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展，但仍需借助直观形象的支撑。

*学习习惯：部分学生已经养成了课前预习、课后复习、认真完成作业的好习惯，但也有少数学生注意力不够集中，作业拖沓，需要教师和家长的持续引导。

*情感态度：求知欲强，乐于表现，渴望得到老师和同学的认可。但在面对困难时，有的学生可能会产生畏难情绪。

*个体差异：学生在识字量、阅读速度、表达能力等方面存在一定差异。需要教师关注个体，因材施教。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约450个，其中250个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文20篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.习作（写话）：对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂教学活动，如识字游戏、朗读比赛、小组讨论等，在活动中学习知识，提升能力。

2.鼓励学生自主探究，发现识字规律，尝试独立阅读，并在阅读中学习思考。

3.培养学生合作学习的意识，学会与同学交流分享学习心得和成果。

4.引导学生将语文学习与生活实际联系起来，在生活中学习语文，运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美和汉语的韵律美。

2.在阅读中感受生活的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。

3.学习课文中的优秀品质，培养诚实守信、团结友爱、乐