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八年级英语下册UnitWhatsthematter语法教案

一、课程标准解读分析

本课内容《Whatsthematter?》位于八年级英语下册，属于交际用语教学范畴。课程标准要求学生在这一阶段掌握基本的日常交际用语，能够运用所学知识进行简单的对话和交流。在知识与技能维度，本课的核心概念是“表达关心和询问原因”，关键技能包括询问原因的常用句型和回答问题的能力。认知水平上，学生需要“了解”询问原因的常用句型，“理解”其用法和语境，“应用”于实际对话中，“综合”运用所学知识进行更复杂的交际活动。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括情境模拟、角色扮演等，旨在通过实践活动提高学生的语言运用能力。情感·态度·价值观维度上，本课强调关爱他人、尊重他人，培养学生的社会责任感和人文素养。核心素养方面，本课旨在培养学生的语言运用能力、人际交往能力和文化理解能力。

学业质量要求方面，学生需要能够熟练运用询问原因的句型进行对话，能够根据语境选择合适的回答，并在实际交际中灵活运用所学知识。教学底线标准是学生能够掌握询问原因的常用句型，并能进行简单的对话；高阶目标是学生能够运用所学知识进行更复杂的交际活动，并具备一定的文化理解能力。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，在询问原因的交际活动中，部分学生可能存在以下问题：

1.对询问原因的常用句型掌握不牢固，无法灵活运用；

2.在实际交际中，可能因为紧张、害羞等原因，无法自如地表达自己的意思；

3.对文化背景知识了解不足，影响交际效果。

针对以上问题，教学对策如下：

1.对询问原因的常用句型进行反复练习，通过游戏、歌曲等形式提高学生的学习兴趣；

2.设计情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实际交际中锻炼语言运用能力；

3.丰富文化背景知识，提高学生的文化理解能力，使交际更加自然、流畅。

二、教学目标

知识目标

在教学《Whatsthematter?》这一课时，我们的知识目标旨在帮助学生构建起关于询问原因和表达关心的语法和词汇知识体系。学生将能够识记并理解询问原因的常用句型，如Whatswrongwithyou?和Whatsthematter?，并能够描述和解释这些句型的用法和语境。通过归纳和比较，学生将能够概括出在不同情境下如何恰当地使用这些句型。此外，学生将能够在新情境中运用这些知识，例如在角色扮演中运用句型询问朋友的不适，从而解决具体问题。

能力目标

能力目标侧重于学生将知识转化为实际应用的能力。学生将能够独立并规范地完成询问原因的对话练习，例如能够通过角色扮演独立使用所学句型进行交流。此外，学生将培养批判性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，例如在讨论中评估他人表述的问题时是否准确。通过小组合作完成关于日常问题的调查研究报告，学生将学会综合运用语言能力、信息处理能力和逻辑推理能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生的关爱他人、尊重他人和解决问题的意识。学生将通过了解和讨论科学家探索的历程，体会到坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的态度。此外，学生将能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保改进建议，体现社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标强调学生能够识别问题本质、建立简化模型并运用模型进行推演。学生将能够构建关于询问原因对话的情景模型，并用以解释在不同语境中如何运用不同的句型。同时，学生将被鼓励质疑和求证，评估某一结论所依据的证据是否充分有效。通过设计思维的流程，学生将能够针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过运用评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，通过多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于让学生理解并熟练运用询问原因的常用句型，如Whatswrongwithyou?和Whatsthematter?，并能够将这些句型应用于实际对话中。学生需要掌握这些句型的结构、用法和语境，并能根据不同情境选择合适的表达方式。此外，重点还在于培养学生运用这些句型进行有效沟通的能力，包括倾听、表达和反馈。

教学难点：难点在于学生理解并运用复杂情境下的询问原因对话。这包括理解对话中的隐含意义，处理复杂的语言结构，以及在不同文化背景下进行有效的跨文化沟通。难点成因可能包括对文化差异的误解，对复杂语言结构的处理能力不足，以及缺乏实际对话练习的机会。为了突破这一难点，可以通过角色扮演、小组讨论和模拟真实情境的教学活动来帮助学生提高理解