2025 初中一年级语文下册 说明事物要抓住特征 植物观察课件.pptxVIP

一、教学背景与设计理念演讲人

01教学背景与设计理念02教学目标与重难点03教学过程设计（45分钟）04环节五：总结升华——从“写作方法”到“观察思维”（3分钟）05课后作业与拓展目录

2025初中一年级语文下册说明事物要抓住特征植物观察课件

01教学背景与设计理念

教学背景与设计理念作为初中语文“说明性文章”单元的核心课例，“说明事物要抓住特征”既是对小学阶段“观察与描述”能力的进阶提升，也是为初中阶段系统学习说明文写作奠定基础。新课标明确要求：“写作时能根据需要，调整写作的内容和表达，突出说明对象的特征。”对于初一学生而言，他们已具备基础的观察能力，但常陷入“面面俱到却无重点”“罗列现象却抓不住本质”的写作困境。因此，本课件以“植物观察”为载体，通过“认知特征—学会观察—精准表达”的递进式学习路径，帮助学生掌握“抓住特征”这一说明文写作的核心方法。

笔者从事初中语文教学十年，曾带学生在校园观察香樟树时发现：多数学生能描述“叶子是绿色的”“树干很粗”，却无法区分香樟与广玉兰的差异；能记录“月季开花了”，却忽略“从春到秋持续开花”这一关键特征。这些真实的教学痛点，正是本课件设计的起点——我们需要引导学生从“看得到”走向“看得深”，从“说得全”走向“说得准”。

02教学目标与重难点

教学目标过程与方法：通过“案例分析—实地观察—写作实践”的学习过程，提升从观察到表达的转化能力，初步完成一篇抓住植物特征的说明文。知识与技能：理解“事物特征”的内涵，明确植物特征的具体维度（形态、生长周期、生态习性等）；掌握“有序观察”“对比观察”“动态观察”等方法，能准确捕捉植物的独特特征。情感与价值观：培养对自然的观察兴趣，体会“准确表达”背后的科学精神，感受说明文“用事实说话”的严谨之美。010203

教学重难点重点：掌握植物特征的观察方法，明确“特征”是区别于其他事物的本质属性。

难点：区分“表面特征”与“本质特征”，并用准确、生动的语言将观察结果转化为说明文。

03教学过程设计（45分钟）

环节一：情境导入——从“模糊描述”到“特征意识”（5分钟）“同学们，上周我收到一位同学的作文，他写校园里的梧桐树是这样描述的：‘梧桐树很高，叶子很大，夏天会落叶。’大家觉得这段文字有问题吗？”（展示学生习作片段）

学生讨论后，教师引导：“问题在于——‘很高’‘很大’是许多树的共同特点，无法让读者‘认出’梧桐树；而‘夏天落叶’看似特别，实则需要验证是否符合事实。这说明，说明事物时如果抓不住‘独属特征’，文章就会失去说服力。”

接着，播放一段短视频：镜头从校园的香樟、月季、银杏依次扫过，画面定格在三种植物的对比图上。教师提问：“如果让你向没来过校园的朋友介绍这三种植物，你会分别强调什么特点？”通过直观对比，引出“特征”的定义：事物特征是一事物区别于其他事物的独特标志，包括外部形态、内在性质、功能作用等方面。

环节一：情境导入——从“模糊描述”到“特征意识”（5分钟）1（设计意图：用学生的真实习作引发认知冲突，结合校园场景建立亲切感，初步唤醒“特征意识”。）2环节二：知识建构——植物特征的“三维观察法”（12分钟）3要抓住植物特征，首先要明确“观察什么”。通过三组案例对比，帮助学生建立“三维观察框架”：

形态特征：从“笼统描述”到“细节聚焦”案例1：学生A描述月季：“月季的花是红色的，叶子是绿色的。”

学生B描述月季：“月季的花呈杯状，花瓣层叠如波浪，最外层花瓣边缘泛着淡粉色，中心是浓郁的玫红；叶片为羽状复叶，小叶3-5片，边缘有尖锐的锯齿，叶面光滑油亮，用手摸能感受到轻微的凉意。”

分析：学生B的描述更具体，关键在于聚焦细节——花瓣的形状、颜色渐变，叶片的数量、锯齿形态、触感。这些细节让“月季”区别于“玫瑰”（玫瑰叶片皱缩）和“牡丹”（牡丹花瓣更宽大）。

生长周期特征：从“静态记录”到“动态追踪”案例2：教材中《落花生》的片段：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上……”

分析：这里抓住了花生“果实生长位置”的特征，通过与其他植物的生长周期对比（开花位置、结果方式），突出独特性。教师补充：“观察植物不能只看一时，要关注不同季节的变化——比如银杏，春天是嫩绿的扇形叶，秋天变黄飘落，这‘变’与‘不变’都是特征。”

生态习性特征：从“孤立观察”到“环境关联”案例3：展示校园里香樟与水杉的生长环境照片：香樟多生长在教学楼前的向阳处，水杉则集中在池塘边。

提问：“为什么不同植物分布在不同区域？”引导学生思考：香樟耐旱、喜光照，水杉耐湿、根系需水，这些与环境的适应性也是特征。教师举例：“仙人掌的刺是叶片退化的结果，这一特征与其‘生长在干旱地区’的环境密不可分。”

（设计意图：通过“形态—生长周期—生态习性”三个维度的案例分析