基于“校企合作,产教融合”的高职教师素质提升路径研究.pdfVIP

教育培训 华东纸业年月第期

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基于“校企合作，产教融合”的高职教师

素质提升路径研究

赵 刚 华 琴

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300）

摘 要：本研究聚焦“校企合作，产教融合”背景下高职院校教师发展问题，通过文献研究、访谈和调查分

析等方法，深入剖析当前高职院校教师素质现状及存在的问题。研究发现，在产教融合、协同育人背景下，

高职院校教师存在实践教学能力不足、行业前沿知识欠缺、产教融合课程开发能力薄弱等问题。本研究针对

这些问题，从政策引导、校企协同培养、教师自我提升等多个维度提出提升策略，旨在推动高职院校教师素

质发展，为促进校企合作、产教融合的深度开展提供理论与实践参考。

关键词：“校企合作，产教融合”；素质提升；协同培养；教师发展

中图分类号：G715.1文献标识码：A文章编号：1674-6937（2025）04-0124-03

引言有助于推动高职院校深化校企合作、产教融合，提

高人才培养质量，更好地服务区域经济社会发展。

《国家职业教育改革实施方案》等政策的相继

出台，将“校企合作，产教融合”确立为推动职业1“校企合作，产教融合”对高职院校教师素

教育高质量发展的核心路径，强调职业教育需深度质的新要求

对接产业需求，实现教育链、人才链与产业链、创

新链的有机衔接。1.1实践教学能力要求

（一）研究背景在“校企合作，产教融合”模式下，高职院校

的教学内容需要紧密结合企业实际生产需求。这就

随着我国职业教育改革的不断深化，“校企合

要求教师具备较强的实践教学能力，能够将企业的

作，产教融合”已成为推动职业教育高质量发展的

实际案例、生产流程、操作规范等融入课堂教学，

关键路径。《国家职业教育改革实施方案》等一系

指导学生进行实践操作，培养学生解决实际问题的

列政策文件明确指出，要深化“产教融合、校企合［3］

能力。教师不仅要熟悉理论知识，更要具备熟练

作”，将企业需求融入职业教育人才培养全过程。

的实践技能，能够带领学生参与企业真实项目，使

在此背景下，高职院校作为职业教育的重要载体，

学生在实践中掌握专业技能。

其教师素质直接影响着人才培养质量和产教融合的1.2行业前沿知识与技术更新能力要求

成效。然而，当前高职院校教师素质与校企合作、产业的快速发展使得新技术、新工艺、新方法

产教融合的新要求仍存在一定差距，因此，研究“校不断涌现。高职院校教师必须及时了解和掌握行业

企合作，产教融合”背景下高职院校教师素质提升前沿知识与技术，将其引入教学内容，确保学生所

［1］

策略具有重要的现实意义。学知识与行业发展同步。教师要具备自主学习和持

（二）研究目的与意义