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小学数学亿以内数教学安排

一、教学地位与作用

“亿以内数的认识”是小学数学整数概念教学中的重要组成部分，承接了万以内数的认识，是对整数认识的进一步扩展。这部分内容的学习，不仅能帮助学生构建更为完整的整数认知体系，理解数的产生和发展，更是后续学习亿以上数的认识、小数、百分数等知识的坚实基础。同时，在培养学生的数感、估算能力、抽象思维能力以及解决实际问题的能力方面，也肩负着重要使命。通过本单元的学习，学生将首次接触到较大的计数单位，对“十进制”计数法的理解将更加深刻，为他们未来在生活和学习中处理更大规模的数量信息奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序表。

2.使学生能正确地读出亿以内的数，包括含有两级的数和中间、末尾有0的数。

3.使学生能正确地写出亿以内的数，包括根据数的组成写数和根据读法写数，尤其注意中间、末尾有0的数的写法。

4.使学生掌握亿以内数的大小比较方法，并能正确进行比较。

5.使学生初步掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。

6.在具体情境中，使学生感受大数的意义，培养数感。

（二）过程与方法

1.通过拨计数器、数小棒、观察图片、小组讨论等多种形式的活动，引导学生经历从具体到抽象，再从抽象到具体的认知过程，帮助学生理解数位、计数单位的意义。

2.引导学生运用迁移的方法，从万以内数的读写规则迁移到亿以内数的读写，培养学生的学习能力和探究精神。

3.鼓励学生在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，提高运用所学知识解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.在认识和应用大数的过程中，感受数学的简洁性和严谨性，激发学习数学的兴趣。

2.通过了解一些包含大数的现实素材（如国情、科技发展等），培养学生的爱国情感和开阔的视野。

3.培养学生认真、细致的学习习惯和合作交流的意识。

三、教学内容与课时安排建议

本单元教学内容建议安排在小学四年级上册，总课时数建议为8-10课时（不含复习与测试），具体分配如下：

第一阶段：认识亿以内的数（2-3课时）

课时1：认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”

*内容：

1.复习万以内数的计数单位（个、十、百、千、万）及其进率。

2.通过数数活动（如一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数、一千一千地数、一万一万地数），引出新的计数单位“十万”。

3.以“十万”为基础，类推出“百万”、“千万”、“亿”等计数单位。

4.理解相邻两个计数单位之间的十进关系。

*教学建议：充分利用计数器这一直观教具，让学生在动手操作中体会“满十进一”的道理。提供丰富的现实背景素材，如粮食产量、人口数量等，让学生感受大数的实际意义。

课时2：认识数位顺序表和数级

*内容：

1.整理数位顺序表，明确从右往左各数位的名称（个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等）。

2.介绍数级的概念（个级、万级），理解每个数级包含的数位。

3.能根据数位顺序表说出一个数中每个数字所占的数位和表示的意义。

*教学建议：引导学生自主整理数位顺序表，加深记忆。通过“给数字找家”等游戏形式，巩固数位和数级的知识。强调数位的重要性，同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。

课时3（机动）：巩固练习与数感培养

*内容：通过不同形式的练习，巩固对计数单位、数位、数级的认识。结合具体情境，进行大数的估计，培养数感。

*教学建议：设计多样化的练习，如填空题、判断题、连线题等。引入生活中的大数，让学生尝试描述其大小，进行简单的估计。

第二阶段：亿以内数的读写（3-4课时）

课时4：亿以内数的读法（一）——不含0的数及末尾有0的数

*内容：

1.复习万以内数的读法。

2.学习不含0的亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

3.学习末尾有0的亿以内数的读法：每级末尾不管有几个0，都不读。

*教学建议：强调读数前先分级的重要性。引导学生总结读数方法，鼓励学生大胆尝试读数。

课时5：亿以内数的读法（二）——中间有0的数

*内容：学习中间有0的亿以内数的读法：每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。

*教学建议：这是读数的难点。通过对比不同类型的数（如中间一个0、连续两个0等），引导学生发现规律，突破难点。多举实例，让学生在辨析中掌握读法。

课时6：亿以内数的写法（一）——不含0的数及整万数

*内容：

1.复习万以内数的写法。

2.学习不含0的亿以内数的写法：先写万级，再写个级；哪