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一年级数学左右手协调练习题

亲爱的家长朋友们，当您的孩子迈入小学一年级，数学学习便开启了新的篇章。这不仅仅是数字的认知与计算，更是逻辑思维、空间想象以及身体协调能力发展的关键时期。其中，左右手的协调配合，对于孩子数学概念的理解、精细动作的发展乃至未来更复杂的学习任务，都有着不可忽视的重要性。今天，我们就来分享一些简单易行、又能有效促进一年级孩子数学认知与左右手协调能力共同发展的小练习。

一、数字与手指的奇妙对应——基础感知篇

数学的启蒙往往从数字开始，而我们的双手就是最天然、最便捷的“计数器”。

1.听数取物与摆放

玩法：家长说出一个10以内的数字（例如“3”）。

*左手任务：孩子用左手从一堆小物件（如积木块、雪花片、小豆子）中拿出相应数量的物品。

*右手任务：将左手拿出的物品整齐地摆放在桌子的右侧（或指定的区域，如一个小盘子里）。

*进阶：可以要求孩子左手拿“2”个，右手拿“3”个，然后合在一起数一数总共有多少个，初步感知加法的含义。或者，左手拿“5”个，右手从左手拿走“2”个，感知减法。

数学目标：巩固10以内数字的认知、数量的对应、简单加减的初步体验。

协调目标：左手的精确抓取与右手的配合摆放，左右手分工合作。

2.手指“画”数字与算式

玩法：

*单手表示：家长说数字，孩子分别用左手、右手伸出相应的手指表示。例如，说“4”，先用左手伸出4根手指，再换右手。

*双手配合表示：对于10以上20以内的数字，可以引导孩子用左手表示“10”（比如左手握拳或伸出1根手指代表1个十），右手表示个位数字。例如“15”，左手1（代表10），右手5。

*简单算式：例如“2+3=？”，孩子可以先用左手伸出2根手指，右手伸出3根手指，然后数一数两只手合起来是几根。

数学目标：数字的具象化感知，20以内数的组成，10以内加减法的直观操作。

协调目标：手指的灵活控制，左右手独立与协同工作。

二、图形与位置的空间探索——动手操作篇

一年级的数学学习中，图形认知和空间方位感的建立也非常重要，这同样需要双手的默契配合。

1.双手搭建与计数

玩法：准备一些正方体、圆柱体等立体图形积木。

*指令搭建：家长发出指令，如“请用左手拿2个正方体，右手拿1个圆柱体，把它们搭起来。”

*对称搭建：家长用右手在桌子左边搭一个简单的造型（如2个正方体叠起来），让孩子用左手在桌子右边搭一个一模一样的对称造型。

*计数与比较：搭建完成后，数一数用了多少块积木，比较一下左右两边用的积木数量是否一样多，谁多谁少。

数学目标：认识基本立体图形，理解“同样多”、“多”、“少”的概念，简单计数。

协调目标：双手的精细动作，空间方位的感知与模仿，左右手的协调与对称意识。

2.图形对称画与剪（辅助）

玩法：

*对称画：在一张纸的中间画一条竖线作为对称轴。家长引导孩子用右手拿彩笔在对称轴的右边画一个简单图形的一半（如半个心形、半个蝴蝶翅膀），然后换左手拿笔（或右手辅助左手）在对称轴的左边画出另一半，使其成为一个完整的对称图形。

*对折剪纸：这需要家长协助准备。将一张正方形或长方形纸对折，家长可以先在对折后的纸上画半个图形的轮廓（如半个苹果、半个五角星），然后引导孩子左手按住纸，右手使用安全剪刀沿着轮廓线剪下，展开后就是一个完整的对称图形。

数学目标：感知对称图形的特征，认识简单平面图形。

协调目标：双手配合进行精细动作（画、剪、按），手眼协调能力。

三、节奏与反应的数学游戏——趣味互动篇

将练习融入游戏，能让孩子在欢乐中不知不觉提升能力。

1.“听指令，做动作”数学版

玩法：家长发出包含数学信息和方位指令的动作要求。

*“左手摸右耳，同时右手伸出4根手指。”

*“向右转，然后左手拍3下，右手拍2下。”

*“左脚向前踏一步，左手举起来表示数字5，右手举起来表示数字3，合起来是多少？”

数学目标：巩固数字认知，方位词的理解（左、右、前、后），简单的注意力分配。

协调目标：听指令快速反应，身体各部位（包括左右手）的协调运动。

2.双手协调“跳格子”（地面或纸上）

玩法：在地面用粉笔画出或在纸上画出几排格子，每个格子里写上简单的数字或算式（10以内加减）。

*单脚跳与报数：孩子单脚跳格子，跳到哪个格子，就用相应的手（如左格子用左手，右格子用右手）比划出格子里的数字或算式结果。

*双脚跳与双手配合：如果格子排成两列，左边一列是数字，右边一列也是数字。孩子双脚并拢跳过左边一个格子（如数字2），再跳过右边一个格子（如数字3），落地后，左手伸出2指，右手伸出3指，表示2和3。

数学目标：10以内数字与算式的快速反应，数感的培养。

协调目标：身体平衡能力，手脚协调，手脑协调。

给家长的温馨提示

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