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部编版小学一年级语文上册教案全册

前言：启蒙之路，匠心引航

小学一年级上册语文，是孩子们系统学习祖国语言文字的开端，是播种兴趣、养成习惯、夯实基础的关键期。本教学指引立足于部编版教材，紧密围绕新课程标准要求，力求在教学实践中体现工具性与人文性的统一。我们将以儿童为本，遵循其认知规律与身心发展特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生对语文的热爱，培养其基本的语文素养，为他们未来的学习与发展奠定坚实基础。本指引旨在为一线教师提供教学思路与参考，而非刻板的指令，教师在实际操作中需结合学情灵活调整与创新。

一、全册教学总览

（一）教材基本结构与内容

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个单元，另加一个“语文园地”和“识字加油站”等辅助板块。内容涵盖汉语拼音、识字、写字、阅读（儿歌、童话、小故事）、口语交际等。教材编排注重趣味性、科学性与实践性，图文并茂，符合低年级儿童的阅读特点。

（二）核心教学目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（三）教学重点与难点

*重点：汉语拼音的准确拼读与规范书写；常用汉字的认读与基本笔画、笔顺的掌握；培养阅读兴趣和初步的阅读能力；养成良好的听说习惯。

*难点：部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）；声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调；汉字的识记与书写，特别是笔顺和间架结构；将所学知识灵活运用于实际语言情境。

（四）教学基本原则

1.趣味性原则：创设生动活泼的教学情境，运用游戏、儿歌、故事、表演等多种形式，激发学生学习兴趣。

2.直观性原则：充分利用课文插图、实物、教具、多媒体等直观手段，帮助学生理解和记忆。

3.实践性原则：鼓励学生在语文实践中学习语文，如多读、多说、多想、多写（少量）、多积累。

4.循序渐进原则：严格按照教材编排顺序和学生认知规律组织教学，由易到难，由浅入深。

5.因材施教原则：关注学生个体差异，设计不同层次的学习活动，满足不同学生的学习需求。

二、分单元教学实施建议

第一单元：入学教育与学习准备

单元主题：我是小学生啦

单元核心目标：

*初步了解校园生活，感受成为小学生的喜悦，培养热爱学校、热爱学习的情感。

*认识课本，了解课堂常规，培养基本的听课习惯和学习习惯。

*学习正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。

*初步接触汉字，感受汉字的美。

教学要点与建议：

*《我是小学生》：这是学生的第一篇“课文”，以图画和简短儿歌形式呈现。教学时，可通过谈话、观看校园生活视频、模拟课堂等方式，引导学生交流入学感受，畅想小学生活。重点是让学生明白自己是小学生了，要遵守纪律，努力学习。儿歌的朗读要自然、亲切，让学生在朗朗上口的诵读中感受乐趣。

*《上学歌》：这是一首经典的儿歌。教学时，可采用听唱、跟唱、表演唱等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受上学的快乐。引导学生观察插图，说说图上的小朋友在做什么，培养观察能力和表达能力。

*学习习惯培养：这是本单元乃至整个低年级的重中之重。教师要以身作则，示范正确的读写姿势，并通过编口诀、做游戏（如“木头人”练姿势）、及时表扬等方式，反复强调，帮助学生养成习惯。可以设计“姿势小标兵”等评比活动。

教学活动设计提示：

*“我的新校园”绘画或分享活动。

*“课堂常规我知道”情景表演。

*“跟我学”——读写姿势模仿秀。

第二单元：汉语拼音（一）——声母

单元主题：汉语拼音朋友

单元核心目标：

*学会声母bpmfdtnlgkhjqxzh