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2025年中小学法制教育年度工作计划2篇

2025年中小学法制教育年度工作计划（一）

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，全面贯彻党的二十大精神，落实《青少年法治教育大纲》《中小学德育工作指南》等文件要求，坚持“立德树人、法育并举”，把法治教育融入学校治理、课程教学、校园文化、实践活动、家校社协同五大场域，着力提升中小学生宪法意识、规则意识、权利义务观念和自我保护能力，培养尊法学法守法用法的时代新人。

二、年度目标

1.课程渗透率100%：国家、地方、校本三级课程全部嵌入法治元素，形成“学科+法治”教学范式。

2.师资达标率100%：班主任、道德与法治教师、团队干部完成不少于12学时法治专项培训；每校至少培养2名“法治种子教师”。

3.学生参与率100%：中小学生每人年度参加不少于4次法治实践活动、完成2份法治主题项目式学习报告。

4.家校社协同率100%：家长学校法治讲座覆盖率100%，街道、检察、法院、公安、司法等资源单位与学校签约共建率100%。

5.评价改革：建立“过程性+表现性+成长性”三维评价，学生法治素养成长档案电子化率100%，纳入综合素质评价。

三、重点任务与实施路径

（一）课程建设：从“嵌入式”走向“融合式”

1.国家课程精耕

道德与法治：一年级到九年级逐单元匹配法治案例库，案例来源于最高人民法院公报、检察日报“未成年人司法”专栏，经过脱敏处理，确保真实、新鲜、可讨论。

语文：遴选《宪法在我心中》《民法典故事》等40篇文本，设计“角色扮演—法理辨析—价值澄清”三阶任务单。

历史：在“制度变迁”单元增设“宪法诞生记”史料研读，引导学生用“时间轴+思维导图”梳理1954—2018年五次修宪脉络。

数学：以“盗窃金额量刑折线统计”项目，让学生用Excel绘制不同数额对应刑期曲线，理解“数额较大”“巨大”“特别巨大”的定量标准。

科学：结合“未成年人吸烟危害”实验，引入《未成年人保护法》第59条，测算吸烟致病的社会直接成本，撰写“公益诉状”。

2.地方课程升级

省编《未成年人保护常识》12课次，配套“情景动画+VR互动”，学生戴上头显即可模拟校园欺凌现场，自主选择“劝阻—报告—报警”路径，系统实时反馈法律风险值。

3.校本课程创新

“小法官”社团课程：模拟庭审脚本全部来自本校学生真实纠纷（已匿名），分为“立案—庭前调解—开庭—合议—宣判”五环节，学生穿袍、用法槌、写判决书，期末举行“公审开放日”。

“民法典种植园”课程：开辟校园空地，学生分组种植“民法典七编”对应植物（如合同编—向日葵，寓意向阳守约），每株植物挂牌写明法条、案例、养护人，形成“法律+劳动”跨学科成果。

（二）教学改革：从“听讲”走向“做事”

1.项目式学习（PBL）

四年级项目《宠物伤人谁买单》：

驱动问题：小区流浪狗咬人，医疗费该谁出？

子任务：①统计全校学生家庭宠物饲养情况②采访社区民警、兽医、律师③制作“养犬责任地图”④撰写“文明养犬”提案并提交街道办。

评价：知识应用、合作、公民意识三维量规，满分100，低于80分需二次修订提案。

八年级项目《“电子烟”离你有多远》：

驱动问题：便利店向未成年人售卖电子烟该如何处罚？

子任务：①暗访取证（合法范围内录音）②查阅《未成年人保护法》第123条③撰写行政举报信④参加检察院听证观摩。

成果：举报信被市场监管局采纳，对3家商户罚款2万元，学生撰写《我们这样推动一次执法》报告，被市检察院公众号全文推送。

2.辩论+苏格拉底研讨

每月一次“法辩午茶”，辩题提前一周发布，如“AI换脸是否侵犯肖像权”“12岁未成年人能否单独乘坐网约车”。

采用“4×4”赛制：4名主辩、4名智囊，现场电子投票，教师只做时间提示与法理追问，引导学生自我修正。

3.游戏化学习

“法治大富翁”棋盘：每格设置法律事件，掷骰子走到“校园欺凌”格需抽取“法官卡”，答对保护处分措施方可前进；走到“网络诈骗”格需演唱反诈版《孤勇者》歌词，唱错退回原点。

“剧本杀”《消失的压岁钱》：学生扮演失主、嫌疑人、民警、法医，通过搜证、笔录、鉴定，最终锁定“家贼”，引出《刑法》第264条家庭成员盗窃可从宽处理的规定。

（三）师资培养：从“输血”走向“造血”

1.三级导师制

高校法学院教授担任“理论导师”，市检察院未检科检察官担任“实务导师”，本校骨干担任“实践导师”，三师同备一节课，形成“法治金课”30节，上传省资源平台。

2.跟岗研修

暑期7天“法治夏令营”教师专班：上午在法院立案庭跟案，下午到司法所调解室做记录，晚上撰写“一案一得”微报告，优秀