2025-2026学年青岛版小学科学(新教材）一年级上册全册知识点梳理归纳.docxVIP

青岛版小学科学(新教材)一年级上册全册知识点梳理归纳

第一单元走进科学课

本单元是科学学习的入门，核心是引导学生感受科学的趣味性，激发探索欲望，初步建立“提出问题”的科学意识。

1吹泡泡

科学体验：通过吹泡泡活动，感受气体形态(泡泡内的空气)与液体形态(泡泡水)的相互作用，观察泡泡的形状(多为球形)、颜色(阳光照射下的七彩现象)、大小变化。

动手能力：学习调配泡泡水(水、洗洁精等简单材料)、使用吹泡泡工具(吸管、铁丝圈等),培养动手操作的兴趣。

科学思维：初步思考“为什么泡泡会飘起来?”“为什么泡泡容易破?”等简单问题，感知“观察”是科学探究的起点。

2把它们立起来

探究目标：尝试将不同形状的物体(书本、文具盒、球、积木等)立在桌面上，发现“立起来”的条件。

核心知识点：物体能否立稳与底部是否平整、重心是否稳定有关(平整、宽大的底部更易立稳，球形等无固定平整底部的物体难立稳)。

探究方法：动手尝试不同摆放方式，对比成功与失败的情况，初步建立“对比实验”的雏形。

3我的“小问号”

科学意识：知道生活中处处有科学，学会观察身边的现象并提出疑问(如“树叶为什么是绿色的?”“小车为什么会跑?”)。

学习方法：掌握“提出问题”的基本方式，学会用“为什么….?”“怎么…….?”等句式表达自己的疑惑，培养好奇心和探索欲。

第二单元我们怎样观察

本单元的核心是学习科学观察的基本方法，学会运用多种感官感知事物，并用简单方式记录和描述观察结果。

4看一看

观察工具：主要使用眼睛，初步了解眼睛的观察功能(看清物体的形状、颜色、大小、数量、位置等)。

观察方法：学会“有目的观察”(如观察树叶的形状、花朵的颜色),对比观察(如不同树叶的大小差异),有序观察(从上到下、从左到右)。

表达方法：用简单的词语或句子描述观察到的现象(如“这片叶子是椭圆形的”“这个苹果是红色的”)。

5听一听

观察工具：使用耳朵，了解耳朵的功能(听到声音的有无、强弱、高低、方向等)。

探究内容：倾听身边的各种声音(如风声、雨声、动物叫声、物体碰撞声),区分不同声音的差异(如大声和小声、尖锐和低沉)。

科学思考：初步思考“声音是怎么产生的?”(如敲击桌子会发声、说话时声带振动),知道声音可以传递信息。

6摸一摸

观察工具：使用手(手心、手指),了解手的触觉功能(感知物体的冷热、软硬、光滑粗糙、轻重等)。

观察方法：用手轻轻触摸物体，避免损坏物品，对比不同物体的触感差异(如石头硬、棉花软，金属凉、毛绒玩具暖)。

安全提示：不触摸尖锐、高温、有毒的物体，保护自己的双手。

7闻和尝

观察工具：鼻子(闻气味)、舌头(尝味道),了解两种感官的功能(鼻子分辨气味，舌头分辨酸、甜、苦、咸等味道)。

安全规则：闻气味时要“扇闻”(用手轻轻扇动气味到鼻子前，避免直接凑近猛吸);尝东西必须是确定安全的食物(如课堂上的水果、调味品),不尝不明物体，防止中毒。

观察实践：分辨常见物品的气味(如花香、醋味、肥皂味)和味道(如糖甜、醋酸、苦瓜苦),学会用准确的词语描述。

8比一比

观察方法：在运用多种感官观察的基础上，学会“对比观察”,即比较两个或多个物体的相同点和不同点。

对比维度：可以从形状、颜色、大小、轻重、软硬、气味、味道等方面进行对比(如比较两个苹果的大小、两种纸的光滑度)。

表达方法：用“XX比XX更……”的句式描述对比结果(如“篮球比乒乓球大”“丝绸比麻布光滑”)。

9给树做“名片”

综合运用：结合前面所学的观察方法(看、摸、闻),观察校园或身边的树，收集树的信息(树干粗细、树叶形状、树皮触感、是否有花/果等)。

实践任务：学习制作树的“名片”,记录树的名称(可请教老师或家长)、外形特征、观察到的现象，培养动手记录和整理信息的能力。

情感目标：感受树木的多样性，培养爱护植物、保护环境的意识。

第三单元玩中学

本单元通过“玩”的形式，引导学生在动手操作中发现简单的科学现象和规律，培养探究能力和动手实践能力。

10玩小车

探究内容：观察小车的构造(车轮、车身、车轴等),尝试用不同方式让小车动起来(推、拉、搭斜坡让小车滑下、用绳子拉等)。

核心知识点：小车的运动与“力”有关(推和拉都能产生力，让小车从静止变为运动);斜坡的高度会影响小车运动的快慢(斜坡越高，小车可能跑得越快)。

探究方法：动手尝试不同的驱动方式，对比小车运动的快慢、远近，记录自己的发现。

11玩彩泥

物质变化：观察彩泥的特性(柔软、可塑形),通过捏、搓、压、卷等动作，将彩泥变成不同形状(球、条、饼、动物等)。

科学认知：知道彩泥的形状可以改变，但物质本身没有变化(仍是彩泥),初步建立“物理变化”的感性认识。

创意实践：发挥想象力，