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小学二年级专项造句训练教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生理解句子的基本构成要素（谁/什么、干什么/怎么样）。

*帮助学生掌握运用学过的常用词语（如：“的、地、得”，常用动词、形容词）进行简单造句的方法。

*初步学习运用“又……又……”、“因为……所以……”等简单关联词造句，丰富句子表达。

*培养学生造出完整、通顺、意思明确的句子的能力。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、讨论、练习等多种形式，激发学生造句的兴趣。

*引导学生从生活经验和课文内容中选取素材，学习将词语与具体情境联系起来。

*鼓励学生大胆尝试，从说完整的句子过渡到写完整的句子。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对语言文字的敏感性和兴趣，乐于用句子表达自己的所见所闻所想。

*养成认真倾听、积极思考、规范书写的良好学习习惯。

二、教学对象

小学二年级学生

三、建议课时

1-2课时(可根据学生实际情况及教学进度灵活调整)

四、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含图片、例句、练习题目等）

*生字词卡片（本节课重点训练词语）

*与造句主题相关的图片或实物（如：玩具、水果模型等）

2.学生准备：

*语文课本

*练习本

*铅笔、橡皮

五、教学过程

（一）趣味导入，复习旧知(约5分钟)

1.猜谜/图片引出“句子”：

*（出示一张小狗啃骨头的图片）师：小朋友们，请看这张图片，谁能用一两句话说说图上有什么，小狗在做什么呀？（引导学生说出：“小狗在啃骨头。”或“一只可爱的小狗在啃香喷喷的骨头。”）

*师：同学们说得真好！像这样能告诉我们一件事、表达一个完整意思的话，我们就把它叫做“句子”。

2.回顾句子基本结构：

*师：我们以前学过，最简单的句子可以告诉我们“谁干什么”或者“什么怎么样”。（板书简单句式）

*举例：小鸟飞。（谁干什么）花儿红。（什么怎么样）

*提问：谁能模仿老师说一个这样的句子？

（二）教授新知与示范练习(约20-25分钟)

1.学习用“谁（什么）干什么”造句：

*出示词语卡片“读书”：

*师：看，这是什么词语？（读书）谁会用“读书”来说一句话，告诉我们“谁在读书”？

*教师示范：小明在读书。

*引导学生思考：除了小明，还有谁会读书？在哪里读书？（小红在教室里读书。/我们在图书馆读书。）

*学生尝试造句，教师巡视指导，及时纠正语病（如：句子不完整、用词不当等）。

*出示词语卡片“跑步”、“唱歌”：（方法同上，鼓励学生说出不同情境的句子）

2.学习用“谁（什么）怎么样”造句：

*出示词语卡片“高兴”：

*师：这个词语是“高兴”。谁能说说“谁很高兴”？

*教师示范：我很高兴。

*引导学生扩展：什么时候会高兴？（我考试得了满分，很高兴。/小鸟高兴地唱歌。）

*强调“的、地、得”的初步运用：

*“的”字短语作定语：如“高兴的小鸟”（小鸟是高兴的）。

*“地”字短语作状语：如“小鸟高兴地唱歌”（唱歌的状态是高兴的）。（此处不必深究语法术语，通过具体例子感知即可）

*出示词语卡片“美丽”、“快”：（方法同上，引导学生把句子说具体）

3.学习用“又……又……”造句：

*情境引入：师：老师今天带来一个苹果（或图片），看看这个苹果怎么样？（引导学生说出：苹果又大又红。）

*师：“又大又红”，这里用了“又……又……”把苹果的两个特点都说出来了。这个句式可以用来形容一个事物同时具有两种特征。

*教师示范：天上的云朵又白又软。/小红的眼睛又大又亮。

*学生练习：

*出示图片（如：大象、花朵、小朋友），引导学生观察并用“又……又……”造句。

*如：大象又高又大。/花儿又香又美。

4.学习用“因为……所以……”造句（初步感知）：

*生活实例：师：今天为什么我们要上课呢？（因为我们要学习知识，所以要上课。）

*师：“因为”后面说的是原因，“所以”后面说的是结果。

*简单图片引导：（出示下雨图片）

*师：看看图上天气怎么样？（下雨了）因为下雨了，所以我们不能去哪里玩了？（因为下雨了，所以我们不能去操场上玩了。）

*学生尝试用身边的小事造句，如：因为我喜欢画画，所以我每天都画画。（鼓励为主，不强求所有学生都掌握）

（三）巩固练习与拓展延伸(约10-15分钟)

1.“词语宝宝找朋友”游戏：

*教师准备若干动词、名词、形容词卡片。

*请学生随机抽取不同类型的卡片，尝试组合成一句通顺的话。

*如：学生抽到“