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分数乘法应用题专项练习

分数乘法应用题是小学数学学习中的重点与难点，它不仅考察学生对分数乘法意义的理解，更考验其运用数学知识解决实际问题的能力。掌握这类题型的关键在于准确理解题意，找准单位“1”的量，并能熟练运用“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”这一核心数量关系。下面，我们将通过一系列专项练习，帮助同学们巩固所学知识，提升解题技能。

一、基础巩固型

这类题目中，单位“1”的量通常比较明确，数量关系也相对直接，是分数乘法应用的入门基础。

练习1：

某果园里有苹果树若干棵，梨树的棵数是苹果树的3/4。已知苹果树有24棵，梨树有多少棵？

*思路点睛：题目中“梨树的棵数是苹果树的3/4”，明确指出苹果树的棵数是单位“1”。求梨树的棵数，就是求24的3/4是多少。

*解答：24×3/4=18（棵）答：梨树有18棵。

练习2：

一袋大米重25千克，吃了这袋大米的2/5，吃了多少千克？还剩多少千克？

*思路点睛：吃了“这袋大米的2/5”，单位“1”是这袋大米的总重量25千克。先求吃了的重量，再用总量减去吃了的就是剩下的。

*解答：吃了：25×2/5=10（千克）剩下：25-10=15（千克）答：吃了10千克，还剩15千克。

练习3：

一个长方形的长是12厘米，宽是长的5/6，这个长方形的面积是多少平方厘米？

*思路点睛：先根据长与宽的关系求出宽，再利用长方形面积公式计算。宽是长的5/6，单位“1”是长的长度。

*解答：宽：12×5/6=10（厘米）面积：12×10=120（平方厘米）答：这个长方形的面积是120平方厘米。

二、稍复杂应用型

在基础之上，我们会遇到一些数量关系相对曲折，或需要进行两步及以上计算的题目。这类题目更能锻炼分析问题和解决问题的能力。

练习4：

学校图书馆有故事书360本，科技书的本数比故事书少1/4。科技书有多少本？

*思路点睛：“科技书的本数比故事书少1/4”，这里的单位“1”是故事书的本数。科技书比故事书少的部分是故事书的1/4，那么科技书的本数就是故事书的（1-1/4）。

*解答：360×（1-1/4）=360×3/4=270（本）答：科技书有270本。

练习5：

某工程队计划修一条长480米的路，第一天修了全长的1/6，第二天修了全长的1/8。两天一共修了多少米？还剩多少米没修？

*思路点睛：题目中有两个分数，1/6和1/8，它们的单位“1”都是这条路的全长。可以先分别求出两天各修了多少米，再求和；或者先求出两天一共修了全长的几分之几，再用乘法计算。

*解答：方法一：第一天：480×1/6=80（米）第二天：480×1/8=60（米）共修：80+60=140（米）剩下：480-140=340（米）

方法二：共修全长的：1/6+1/8=7/24共修：480×7/24=140（米）剩下：480-140=340（米）答：两天一共修了140米，还剩340米没修。

练习6：

六年级有学生150人，其中男生占3/5。在男生中，有1/3的同学参加了篮球队。参加篮球队的男生有多少人？

*思路点睛：这是一个连续求一个数的几分之几是多少的问题。第一步，先以六年级总人数为单位“1”，求出男生人数；第二步，再以男生人数为单位“1”，求出参加篮球队的人数。

*解答：男生人数：150×3/5=90（人）篮球队人数：90×1/3=30（人）答：参加篮球队的男生有30人。

三、解题要点回顾与温馨提示

解答分数乘法应用题，关键在于以下几点：

1.准确判断单位“1”的量：通常情况下，“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的那个量，就是单位“1”的量。例如，“A是B的几分之几”，B就是单位“1”。

2.明确数量关系：核心是“求单位‘1’的几分之几是多少”，用乘法计算，即：单位“1”的量×对应分率=所求量。

3.仔细审题，理清层次：对于稍复杂的题目，要分清步骤，可以分步列式，也可以列综合算式。注意题目中的多余条件或隐含条件。

4.及时检验：计算完成后，可以将结果代入原题，看是否符合题意，确保解答的正确性。

希望通过以上专项练习，同学们能够对分数乘法应用题有更清晰的认识和更熟练的掌握。在实际解题中，要多思考、多总结，不断提升自己分析和解决问题的能力。记住，数学源于生活，也应用于生活，用心体会，你会发现其中的乐趣与奥秘。