2026届高考语文复习：散文阅读观点探究题答题技巧及模板+课件.pptxVIP

散文阅读观点探究题

——答题技巧及模板

;学习目标：;一、散文阅读观点探究题;（一）答题技巧;1.精准定位，明确核心观点;2.回归文本，梳理支撑依据

;3.深层挖掘，解读观点内涵;4.拓展延伸，强化探究深度;答题模板：

文章中作者的核心观点是[直接引用或概括观点，如“修书如修心，心不静则书难修”“平凡的岗位也能绽放不凡的光芒”]。这一观点的支撑依据如下：①文本中[事实依据1，如“老董修复古籍时一丝不苟，反复琢磨每一处破损”]；②[事实依据2，如“保洁阿姨认真对待每一项保洁工作，主动帮助他人”]；③[情感/逻辑依据，如“作者对坚守者的赞美之情，或‘机器生产缺乏灵气’与‘手工技艺的鲜活’的对比”]。

从深层内涵来看，该观点揭示了[本质属性，如“工匠精神的核心是静心与坚守”“价值的本质在于认真与奉献”]，传递出作者对[主题，如“传统技艺守护者”“平凡劳动者”]的崇敬与倡导。结合现实生活，这一观点具有重要的现实意义：在[现实背景，如“快节奏、重效率的现代社会”]中，[现实问题，如“浮躁之风盛行、忽视细节与坚守”]，而作者的观点提醒我们[启示，如“做事需静心专注，平凡中也能创造不凡价值”]，为当代人提供了[价值导向，如“职业选择、生活态度”]的参考。;答题模板：

文中[人物身份，如“爷爷”“老董”“张阿姨”]的核心观点是[概括观点，如“老手艺不能断，是老祖宗的智慧”“为孩子们做点事，心里踏实”]。这一观点的产生源于[人物经历/文本背景，如“爷爷一辈子从事竹编，见证了手艺的兴衰”“老董四十余年修复古籍的职业体验”]，文中的支撑依据有：①[细节依据1，如“爷爷即使作坊冷清，仍坚持每天编织”]；②[细节依据2，如“老董反复琢磨古籍破损处，力求还原原貌”]。

这一观点不仅体现了[人物品格，如“爷爷对传统的坚守”“老董的敬业精神”]，更蕴含着深层内涵：[文化意义/人生哲理，如“对传统文化根脉的守护”“奉献带来的精神满足”]。作者借这一观点，既表达了对[人物]的赞美，也传递出[核心主旨，如“珍视传统技艺”“倡导无私???献”]的时代诉求。结合文化/现实来看，这一观点呼应了[时代主题，如“文化自信”“志愿服务精神”]，具有深刻的启示意义。;答题模板：

对于文中[核心话题，如“老手艺的传承”“平凡与不凡的关系”]，我认同/不认同/补充[观点，如“老手艺必须坚守”“平凡中孕育伟大”]，具体理由如下：

文本依据：①[文本细节1，如“手工绣球承载着壮乡民俗记忆，机器绣球缺乏文化内涵”]；②[文本逻辑1，如“作者通过老手艺的兴衰，凸显了文化传承的重要性”]；

现实/文化依据：①[现实案例/文化背景1，如“当下许多非遗技艺因无人坚守而失传，印证了坚守的必要性”]；②[现实/文化逻辑2，如“文化自信的核心是对本土传统的珍视，老手艺是文化自信的重要载体”]；

个人体验/思考：[结合自身经历或普遍规律，如“我家乡的木雕手艺因传承人坚守而得以延续，成为家乡的文化符号”]。

综上，这一观点的核心价值在于[总结意义，如“提醒我们守护传统、正视平凡价值”]，对当代人具有重要的启示作用。;三、专项训练一;三、专项训练二;三、专项训练三;三、专项训练三;三、专项训练三;1.答题技巧;四、课堂小结;四、课堂小结;四、课堂小结