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初中历史课堂互动策略：促进学生历史解释能力发展的实证研究论文

摘要：本文以初中历史课堂为研究对象，探讨互动策略在促进学生历史解释能力发展中的作用。通过实证研究，分析互动策略的具体实施方法及其效果，为提升初中历史教学质量提供有益参考。

关键词：初中历史；课堂互动；历史解释能力；实证研究

一、引言与背景

（一）1.当前初中历史教学现状分析

在我国的初中历史教学中，传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生处于被动接受知识的状态。这种教学模式在一定程度上限制了学生的主观能动性和历史解释能力的培养。为了改变这一现状，我们需要探索一种新型的课堂互动策略，以促进学生历史解释能力的发展。

2.课堂互动策略的理论