6～8少儿美术课程教案：创意指纹画——我的动物朋友.docxVIP

6～8少儿美术课程教案：创意指纹画——我的动物朋友

一、课程核心定位与设计依据

课程定位：本课程是面向6-8岁少儿的创意美术课，以“指纹联想”为核心创意点，遵循“趣味导入—技法示范—创意创作—分享展示”的教学流程，借助指纹的天然形态，结合线条、色彩进行延伸创作，在培养少儿线条运用、色彩搭配等基础美术技能的同时，激发想象力与创造力，让少儿在轻松的创作中感受美术的趣味性，建立艺术表达的自信心。

设计依据：紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》及小学低年级美术课标中“喜欢进行艺术活动并大胆表现”“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”的要求，结合6-8岁少儿“好奇心强、具象思维活跃、手部精细动作逐步发展”的年龄特点，选择“指纹”这一贴近生活的创作载体，降低创作门槛，鼓励少儿大胆联想，实现“玩中学、学中创”的教学效果。

二、课程基本信息

课程名称：创意指纹画——我的动物朋友

适用年龄段：6-8岁少儿

课时安排：1课时（60分钟）

课程场地：少儿美术教室（配备多媒体设备、展示板、防滑地垫，预留充足创作空间）

核心主题：以“动物朋友”为创作主题，引导少儿利用指纹的大小、叠加形态，通过添画线条（耳朵、眼睛、四肢等）和搭配色彩，将指纹转化为可爱的动物形象（如小猫、小狗、小鸟、小鱼等），完成一幅充满童趣的“指纹动物乐园”作品，感受创意美术的魅力。

三、课程目标

1.技能目标

（1）掌握指纹画的基本技法：学会用手指蘸取颜料、控制力度按压出清晰指纹，能根据指纹形态进行线条添画，完善动物形象。

（2）初步运用色彩搭配知识：能为不同动物选择合适的颜色，尝试用渐变、对比等简单色彩搭配方式美化作品，提升画面美感。

2.创意与思维目标

（1）激发联想能力：能根据指纹的大小、形状、叠加效果，大胆联想不同的动物形象，突破固定思维模式。

（2）培养构图意识：学会在画纸上合理安排多个动物形象，尝试添加背景（如草地、天空、河流等），让画面更完整、丰富。

3.情感与态度目标

（1）感受美术创作的乐趣，培养对美术活动的兴趣与热情，敢于大胆表达自己的创意。

（2）在作品分享中，学会欣赏自己与他人的作品，培养积极的审美态度与表达能力。

（3）通过创作“动物朋友”，增强对小动物的喜爱之情，培养爱护生命的美好品质。

四、教学重难点

教学重点：1.掌握指纹按压的技巧（力度适中、指纹清晰），能根据指纹形态添画合适的线条，塑造出生动的动物形象；2.运用鲜艳、和谐的色彩为动物和背景上色，体现画面的童趣。

教学难点：1.突破单一联想，根据指纹的不同形态（如指尖指纹、指腹指纹、叠加指纹）创作出不同种类的动物，避免作品千篇一律；2.合理安排画面构图，让多个动物形象与背景和谐搭配，形成完整的“动物乐园”场景。

五、教学准备

1.教师准备

（1）教具素材：多媒体课件（包含指纹动物范例图、步骤分解图、动物图片素材）、示范用画纸、水彩颜料（红、黄、蓝、绿、橙、紫等基础色及白色）、调色盘、棉签、湿抹布、一次性手套（可选）；

（2）互动工具：“指纹联想卡片”（印有不同指纹形态的卡片）、作品展示板、“创意小画家”荣誉贴纸；

（3）环境布置：在教室墙面张贴动物图片和指纹画范例，营造“动物乐园”的创作氛围。

2.学生准备

（1）基础用品：8K画纸1张、铅笔（HB）、橡皮；

（2）创作用品：自带水彩笔或油画棒（补充颜料使用）；

（3）个人准备：提前思考自己喜欢的动物，带着对动物的观察与喜爱参与课堂。

六、课程实施过程

（一）趣味导入：指纹的小秘密（10分钟）

1.游戏唤醒：教师举起手指提问：“小朋友们，我们的手指上藏着小秘密，大家伸出手指看一看，能看到什么？”引导学生观察指纹的纹路，教师总结：“每个人的指纹都不一样，它们有大有小、有粗有细，今天我们就要用这些神奇的指纹，变一个有趣的魔术——把指纹变成可爱的动物朋友！”

2.范例激趣：播放多媒体课件，展示3-4幅风格不同的指纹动物作品（如用单个指纹画的小猫、叠加指纹画的小狗、指尖指纹画的小鸟），教师引导：“大家看，这个圆圆的指纹加上小耳朵和尾巴，就变成了小猫；两个叠加的指纹加上四肢，就变成了胖乎乎的小熊，是不是很神奇？”

3.联想互动：发放“指纹联想卡片”，让学生分组观察卡片上的指纹形态，讨论“这个指纹像什么动物”，每组派代表分享想法（如“像小鸭子的身体”“像小鱼的脑袋”），教师表扬大胆联想的学生，激发创作欲望。

（二）技法示范：指纹变动物的魔法（15分钟）

1.基础技法讲解：

（1）指纹按压：教师示范“蘸取颜料—按压指纹”的步骤：“用手指指腹轻轻蘸取调色盘里的颜料，注意不要蘸太多，然后在画纸上轻轻一按，停留1秒钟再抬起，一个清晰的指纹就出来啦！如果想画大一点的指纹，就用指腹用力稍大；想画小指纹，就用指尖按压。”强调