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工程用车租赁合同试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的工程用车租赁合同试卷进行教学设计。教材内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的法律意识、合同意识及实际操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于合同法学习的关键环节，与前后的知识关联紧密，是学生掌握合同法基本原理和实际应用的桥梁。核心概念包括工程用车租赁合同的基本要素、签订程序、履行要求等，技能方面则侧重于合同条款的分析、风险的识别和规避。

二、学情分析

针对本课内容，学生应具备一定的法律基础知识，对合同法有初步了解。然而，由于工程用车租赁合同涉及专业知识，部分学生可能存在知识储备不足、实际操作经验缺乏等问题。学生可能对合同条款的解读、风险防范等方面存在困难，容易混淆合同条款与法律规定。因此，教学设计中需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过案例分析和模拟实践，帮助学生克服学习困难，提高法律素养。

三、教学策略

基于以上分析，教学策略应围绕以下方面展开：一是通过案例导入，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究合同法知识；二是采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握合同条款的解读和风险防范技巧；三是结合实际案例，引导学生分析合同纠纷，提高学生的法律运用能力。此外，针对学生的易错点和混淆点，教师应进行针对性的讲解和辅导，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出工程用车租赁合同的基本要素，如租赁物、租赁期限、租金等。

学生能够列举工程用车租赁合同签订的必要程序和注意事项。

2.能力的目标

学生能够设计一份简单的工程用车租赁合同草案，并解释其条款的意义。

学生能够通过案例分析，评价工程用车租赁合同中的潜在风险。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认识到合同在工程用车租赁中的重要性，树立诚信守约的意识。

学生能够理解合同法在维护交易秩序中的作用，培养法律意识。

4.科学思维的目标

学生能够运用逻辑推理和分析方法，识别合同条款中的关键信息。

学生能够批判性地思考合同条款，提出改进建议。

5.科学评价的目标

学生能够评价工程用车租赁合同的有效性，并提出改进措施。

学生能够根据考试要求，准确评估自己的学习成果，并制定学习计划。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握工程用车租赁合同的基本要素和签订程序，难点在于学生能够分析合同条款中的潜在风险并设计有效的风险规避措施。难点形成的原因在于合同条款的复杂性和学生缺乏实际操作经验，因此需要通过案例分析和实践操作来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：5份工程用车租赁合同案例、3张流程图、2套任务单和1个评价表。学生需预习相关教材内容，并准备3种学习资料。同时，教室环境布置包括4个小组讨论区域和1个黑板板书设计框架，以促进互动学习和知识内化。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以工程用车租赁行业的现状为背景，提问学生：“你们认为工程用车租赁合同在行业中扮演着怎样的角色？”

2.展示一张工程用车租赁的广告图片，引导学生思考合同的重要性。

3.简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察图片，思考合同在工程用车租赁中的作用。

3.了解本节课的学习目标和内容。

新授环节（30分钟）

任务一：工程用车租赁合同概述

教师活动：

1.介绍工程用车租赁合同的定义和基本要素。

2.通过案例讲解合同签订的必要程序和注意事项。

3.引导学生分析合同条款中的关键信息。

4.提出问题，引导学生思考合同条款的制定目的。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.通过案例分析，理解合同条款的意义。

3.积极回答问题，参与讨论。

任务二：工程用车租赁合同风险识别

教师活动：

1.引导学生分析工程用车租赁合同中可能存在的风险。

2.以案例说明如何识别和规避风险。

3.提出问题，引导学生思考风险防范措施。

学生活动：

1.通过案例分析，识别合同中的风险点。

2.思考并讨论如何规避风险。

3.积极回答问题，参与讨论。

任务三：工程用车租赁合同条款设计

教师活动：

1.介绍工程用车租赁合同条款的设计原则。

2.以案例讲解如何设计合理的条款。

3.提出问题，引导学生思考条款的合理性和有效性。

学生活动：

1.通过案例分析，理解条款的设计原则。

2.思考并讨论如何设计合理的条款。

3.积极回答问题，参与讨论。

任务四：工程用车租赁合同案例分析

教师活动：

1.展示一个工程用车租赁合同纠纷案例。

2.引导学