初中人教版新目标英语中考专题复习动词时态教案（2025—2026学年）.docxVIP

初中人教版新目标英语中考专题复习动词时态教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初中人教版新目标英语中考专题复习，旨在帮助学生掌握动词时态这一核心语法点。结合教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生提高英语语言运用能力，尤其是书面表达和听力理解能力。动词时态是英语语法的基础，对于学生来说，掌握正确的动词时态对于提高英语水平至关重要。在本单元中，动词时态作为核心概念，与其他语法点如语态、非谓语动词等有着密切的联系。

2.学情分析

初中生在英语学习方面已经具备了一定的基础，对英语语法有一定的了解。然而，由于动词时态的复杂性和多样性，学生在实际运用中仍存在一定的困难。例如，学生可能对现在进行时、过去进行时等时态的区分感到混淆，或者在使用时态时出现错误。此外，部分学生可能对英语学习的兴趣不高，导致学习动力不足。因此，本教案的设计需充分考虑学生的已有知识储备、认知特点和学习困难，以“以学生为中心”的理念进行教学设计。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标如下：

知识目标：掌握动词时态的构成和用法，能够正确运用各种时态进行表达。

技能目标：提高学生的英语书面表达和听力理解能力，增强英语语言运用能力。

情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心。

针对以上目标，本教案将采用以下教学策略：

情景教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中运用动词时态。

任务驱动法：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究和运用动词时态。

合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，提高学习效果。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确说出并区分一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和过去完成时。

列举：能够列举出动词的几种基本时态，并给出每个时态的构成规则。

解释：能够解释时态在句子中的功能，以及如何根据句子意义选择合适的时态。

能力目标

设计：能够设计包含不同时态的句子，并在写作中正确运用时态。

评价：能够评价他人句子中的时态使用是否正确，并提出修改建议。

运用：能够在听力理解中识别不同时态的用法，并准确理解其含义。

情感态度与价值观目标

体验：体验通过学习时态，提高英语表达准确性的乐趣。

态度：培养对英语学习的积极态度，增强学习英语的自信心。

价值观：认识到语言学习对个人成长和全球交流的重要性。

科学思维目标

分析：能够分析不同时态在语境中的使用，并理解其背后的逻辑。

综合：能够综合运用所学知识，解决与时态相关的问题。

评价：能够评价不同时态在具体语境中的适用性。

科学评价目标

自评：能够自我评价时态学习的进展，并制定改进计划。

互评：能够对同伴的时态使用进行评价，并提出建设性意见。

反馈：能够根据教师和同伴的反馈，调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握初中人教版新目标英语中考专题复习中动词时态的基本概念和用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的构成和转换规则。

教学难点：正确区分和运用各种时态，尤其是在复合句中时态的搭配和语境中的时态选择，这对于学生来说是理解和应用英语语法的关键。难点在于学生需要理解时态的内在逻辑和语境关联，以及如何在不同的语境中灵活运用。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含时态图解和例句的多媒体课件，准备相关时态的练习题和测试卷，设计互动式任务单，收集并整理相关的音频和视频资料，以及准备黑板板书的设计框架。学生方面，需要预习相关教材内容，准备学习笔记本和笔，并确保对即将学习的动词时态有初步的了解。教学环境方面，应安排小组合作学习的座位布局，并确保黑板和教室环境有助于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，复习已学知识，为新的学习内容做铺垫。

活动：

1.热身活动：播放一段与日常生活相关的英语视频，让学生在轻松愉快的氛围中复习一般现在时和一般过去时。

2.提问：引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法，并举例说明。

3.导入新课：通过提问“我们如何表达将来的事情？”引出一般将来时，并介绍本节课的学习内容。

2.新授（20分钟）

目标：讲解一般将来时的构成和用法，让学生能够正确运用。

活动：

1.讲解：教师用PPT展示一般将来时的构成规则，并举例说明。

2.演示：教师用实物或PPT演示一般将来时的用法，如：“Wewillgotothemoviesthisweekend.”

3.练习：学生跟随教师一起练习一般将来时的句子，如：“Whatwillyoudotomorrow?”

4.任务驱动：教师设计一个任务，让学生运用一般将来时描述未来的计划，如：“Writeashort