提升六年级课后服务口才练习活动第二课时教案.docxVIP

提升——六年级课后服务口才练习活动

第二课时

1口部操、练声、仪态、手势

2基本功

《真冷》

真冷，真冷，真正冷

冷冰冰，冰冷冷，

人人都说冷。

猛的一阵风，更冷。

说冷也不冷，

人能战胜风，

更能战胜冷。

3、停连

停连是播音员、主持人的标点符号，要大胆打破标点符号的束缚，文中的标点符号只能做成参考，该停的停，该连的连，串成线，抱成团。有停顿，有连接才能更好地传神达意。

停连的方法大致可分为扬停和落停，直连和曲连。

扬停：一般用在句中没有标点符号的地方，或一个意思没有说完，而中间又需要停顿的地方，“声断气不断”。

特点：停顿时间短，停顿时声停气未尽，停顿之前的声音稍上扬平拉开。

落停，是在一个完整意思表达完后，给人以解决之感，在不同地方处理上有差别，如一篇文章或节目播完，降势明显，落点更低，在句中或段落中的地方，语势半降，落点稍高

落停有三个特点：停顿的时间较长，停顿时声止气也尽，句尾的声音顺势而落，收住。

直连，一般用在有标点符号，而内容联系比较紧密的地方，特点是顺势连带，不露接点。

曲连，一般用于标点符号两边，既需要连接，又需要区分的地方，特别是一连串顿号相连，特点是连环相接，连而不断，游荡向前。

4、重音

一篇稿件，是由许多表达独立意思蕴含一定感情的语句组成的，语句中的词或词组并不处于完全并列、同等重要的地位，其中，有的重要些，有点次要些。对那些重要的，主要的词或词组，播音时，要着重强调一下，以便突出地、明晰地表达出具体的语言目的和具体的思想感情。我们着重强调的词或词组，就是重音。

重音的运用方法可分为：强弱法、快慢法、虚实法

例：

各位听众，您/一定常到西湖吧，一定忘不了/那一颗颗垂到水面的杨柳，伸向蓝天的梧桐，和那永远也看不尽的/桃红李白。正是我们的大树，不仅装点了杭州/这千年古都，使她成为闻名世界的人间天堂；更令人难忘的是，这些遮天蔽日的满湖绿树，千百年来带给了我们杭州人民/世代荫凉，无限深情。

然而，今天七号台风在一夜之间横扫浙北，席卷杭城（直连）。在给我省人民生命财产造成严重损失的同时，把我们心爱的大树/也一株一株连根拔起。顷刻，十里西湖，树倒花败，苏白两堤，面目全非（直连）。面对这意料不到的突然袭击，我们看了怎么不痛心？听了怎么不难过！

难道我们就这样眼睁睁地看着大树死去吗？请您想一想，城市一旦失去绿色的生命，人类一旦失去大树的庇护，我们自己还剩下什么呢？我们呼吁，杭州市民赶快走出家门，一齐动手，抢救我们的大树，（直连）以实际行动/报答大树的恩情。

各位听众，杭州是我们自己的，西湖是我们自己的，大树也是我们自己的，我们不救，谁救？！我们不扶，谁扶？！我们坚定地相信，经过大家的艰苦努力，美丽的西湖一定能够重现芳华，心爱的大树一定能够再发新枝。让我们走出家门，人人动手，以实际行动报答大树的恩情。(落停)