四年级下册数学教案-7.4-三角形的分类-丨苏教版-.docVIP

《三角形的分类》教学设计

教学目标：

通过动手操作，让学生经历给三角形分类的过程，认识并辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，了解它们各自的特点。

通过观察、比较、归类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。

通过小组合作探究，培养学生积极参与、自主探索、合作学习的能力。

教学重点：按角的大小给三角形分类，体会每一类三角形的特点。

教学难点：理解并掌握每类三角形的特征。

教学准备：多媒体课件，三角形学具，学习纸。

教学过程：

游戏环节，激趣引入：

师：请同学们听口令，做动作：

请第一组的同学举左手；第二组的同学举右手；第三组的同学起立；第四组的同学举双手。

师：你是如何知道自己应该做什么动作的？（分类）

也就是说你们将班级中的学生按组分成了四类。

揭示课题：这节课我们就是要继续和分类打交道——三角形的分类。（板书课题）。

做事要有目标，这样才能事半功倍。所以在开始新课之前，先请同学们将老师上课前发给你们的学习纸拿出来，认真思考后将第一项（学习目标）填好。

学生展示自己的学习目标。师：同学们，为了达成我们的目标，我们要一起付出行动来才行啊！你们准备好了吗？我们出发吧！

自主探究，合作交流：

课件出示教材第82页例题5的六个三角形。

组织学生观察课件中的6个三角形，指名说出每个三角形的3个角分别是什么角。

师：在观察的同时请你将学习纸上的表格填写完整。

学生独立填表后集体交流汇总。

（2）小组合作交流，尝试分类。

提问：你认为这些三角形可以分为几类？怎样分？

拿出老师为你们课前准备的三角形，小组合作分一分。

学生在小组内交流讨论，完成分类。

师提问讨论结果，指名回答。（在学生中可能会出现正确的分法，也有可能出现偏差。）

学生可能会分成三个角都是锐角的、有一个直角和两个锐角的、有一个钝角和两个锐角的三类。

明确分法，阐明定义。

师：咱们班的同学真厉害，发现了三角形的分类方法。这些三角形真的是分为三类。哪三类？你能为它们起个名字吗？

学生自主回答。

师生共同总结整理后作出回答：

（三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有一个角是直角的三角形是直角三角形；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。）

小组内再互相分别说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

教师巡视，了解学生的交流情况。指名说一说。

师：我们已经认识了三角形的分类方法，你能说一说生命是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形吗？

指名学生回答。

3.启发思考：一个三角形中可能有2个直角或2个钝角吗？为什么？

三角形内角之和是180o，引导学生发现为什么不可能。

4.集合图表示分类方法：

课件出示一个椭圆。

师解释：把所有三角形看作一个整体，那么锐角三角形、直角三角形、钝角三角形都是这个整体中的一部分。

巩固提升，知识内化：

师：同学们表现的真棒！下面老师这里有几道关卡，你们有信心顺利过关么？

在过关之前老师要说一下游戏规则，第一次一起选题后，既能遵守课堂纪律，又能回答出色的同学可以优先选择下一道关卡。（多媒体出示A、B、C、D四个球）

同学们，你们准备好了吗？你们想最先选择哪道关卡？

课件出示：学生完成画图后判断，完成作业纸第三项。

连线，完成学习纸上第四项。

先让学生独立进行判断，当判断有一定困难时，可以用三角尺上的直角或量角器辅助判断。

学生继续选题。

猜三角形：下面的三角形被一张纸遮住了一部分。你能确定它是什么三角形吗？（多媒体课件出示图形）

学生畅所欲言，说出心中的想法。

学生继续选题。

生活中也有很多三角形，用你那双善于发现的眼睛去寻找，看看它们是哪种三角形？

出示生活中的一些三角形。

全课小结，拓展升华：

1.拿出你的学习纸，看一看这节课开始前自己制定的学习目标，你是不是达到了呢？

2.今天学习的开心吗？觉得今天自己的表现怎么样？为自己和同伴打个分吧！

板书设计：

三角形的分类

锐角三角形：3个锐角。

锐角三角形：3个锐角。

直角三角形：1个直角，2个锐角。按角分

直角三角形：1个直角，2个锐角。

按角分

钝角三角形：1个钝角，2个锐角。

钝角三角形：1个钝角，2个锐角。

教学反思：