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韩愈;
孔子在《论语》中说：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”。
中国自古以来就有从师的风尚。
但是唐朝时候人们却以从师为耻。这是为什么呢？而且有学者专门写了一篇文章来议论尊师重道。他是谁？他又说了些什么？带着这些疑问，我们来一起学习韩愈的《师说》。
;【教学目标】
1、了解作家及写作背景，识记文学常识；
2、扫除生字词读音，能正确流利朗读第一段；
3、掌握第一段重点词语，能正确翻译第一段，掌握第一段内容。;目标一;作者介绍;作者介绍;是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。奠定了唐宋实用散文的基础。由于他对古文的倡导，苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。;写作背景;
“说”是一种议论文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可按“解说……的道理”来理解。《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理。
《马说》、《爱莲说》等都属于“说”这种文体。
;目标二;句读（）或不焉（）
经传（）近谀()
老聃()苌弘()
蟠()贻()之;目标三;古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非
生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。;出生在我前头（的人），他懂得道理本来早于我，我跟从（他），把他当做老师；出生在我后面（的人），（如果）他懂得道理也早于我，我跟从（他），把他当做老师。我学习的是道理，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论（地位）高低贵贱，无论（年纪）大小，道理存在的（地方），就是老师所在的（地方）。;1、教师的职责是什么？
2、人为什么要从师？
3、作者认为从师的标准是什么？
;中心论点：学者必有师;小试牛刀（填空、背诵）;课堂小结;课堂练习;翻译断句练习;课后作业：;
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