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师说韩愈第二课时
课时教学目标1.梳理文章结构思路2.口头熟练翻译文中重要语句3.分析文章论证思路，并进行课堂迁移训练
一、阅读第一段：分析内容层次，并简要概括二、根据要求填表
1.提出论点：古之学者必有师。2.初步论证：老师的职能以及不从师不能解惑。3.如何从师：以懂得道理的人为师。问题一
问题二
梳理《师说》全文提纲问题三
1、提出文章论点，并作初步论证。2、批判了不从师的社会风尚，从反面论证了从师的必要性。3、举例论证以能者为师的道理，表明从师的必要性。4、点明写作缘由：赞许李蟠能行古道，为世人树立从师的榜样。
口头翻译下面文句1.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。2.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？3是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
口头翻译下面文句4.彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
模仿《师说》第一段说理思路说话话题中心1.人要有理想2.人要有爱心3.每个人都应珍爱生命4.非学无以广才
1.学而不厌，诲人不倦《论语》2.亲其师,信其道《学记》3.学高为师，身正为范（陶行知）4.吾爱吾师，吾更爱真理（亚里士多德）
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