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市中考数学模拟试题

中考的战鼓已然擂响，数学作为一门核心学科，其重要性不言而喻。模拟试题的演练，是中考冲刺阶段不可或缺的环节。它不仅能够帮助同学们熟悉考试题型、把握命题趋势，更能在实战中检验学习成果，查漏补缺。本文精选了部分具有代表性的中考数学模拟试题，并附上思路点拨，希望能为同学们的备考之路添砖加瓦。

一、模拟试题的重要性

在中考备考的最后阶段，高质量的模拟试题是连接课本知识与中考实战的桥梁。通过系统地进行模拟训练，同学们可以：

1.熟悉考试节奏：提前适应中考数学的时间限制和题量，学会合理分配时间，避免考试时因紧张而手忙脚乱。

2.检验复习效果：模拟考试如同一次全面的“体检”，能清晰地反映出哪些知识点掌握牢固，哪些地方仍存在薄弱环节。

3.提升应试技巧：在反复练习中，同学们可以总结出适合自己的答题顺序、解题策略以及应对难题的心态调整方法。

4.增强应考信心：当同学们通过模拟训练，能够熟练应对各种题型，解题速度和准确率不断提高时，自信心自然会随之增强。

二、精选试题及思路点拨

以下试题精选自近年来各地优质模拟卷，力求体现中考命题趋势，覆盖核心知识点，并具有一定的代表性和区分度。建议同学们在独立思考后再查看思路点拨。

（一）数与代数

题目1：

已知实数a、b满足a+b=5，ab=3，求代数式a2+b2的值。

思路点拨：

本题考查了完全平方公式的灵活应用。同学们应牢记(a+b)2=a2+2ab+b2。所求的a2+b2可以通过对(a+b)2进行变形得到，即a2+b2=(a+b)2-2ab。将已知条件a+b=5，ab=3代入，即可求出结果。这道题提醒我们，对于代数变形，要熟练掌握公式的正用、逆用和变形用。

题目2：

解方程：(x-2)2=3(x-2)

思路点拨：

这是一道解一元二次方程的题目。同学们容易想到的是先将方程右边的项移到左边，然后提取公因式(x-2)，得到(x-2)(x-2-3)=0，即(x-2)(x-5)=0，从而解得x?=2，x?=5。这里需要注意的是，不要直接在方程两边同时除以(x-2)，因为这样会导致漏解（当x-2=0时不能除）。解一元二次方程时，优先考虑因式分解法，如果不行再用公式法或配方法。

（二）图形与几何

题目3：

如图，在△ABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线，若∠BAD=35°，则∠C的度数为多少？

思路点拨：

本题考查等腰三角形的性质。已知AB=AC，所以△ABC是等腰三角形，AD是BC边上的中线。根据等腰三角形“三线合一”的性质（等腰三角形底边上的中线、底边上的高、顶角的平分线互相重合），AD也是∠BAC的平分线和BC边上的高。因此，∠BAC=2∠BAD=70°。又因为三角形内角和为180°，且AB=AC，所以∠B=∠C。故∠C=(180°-∠BAC)/2。这道题的关键在于对等腰三角形“三线合一”性质的理解和应用。

题目4：

如图，在⊙O中，弦AB与CD相交于点E，若AE=3，BE=4，CE=2，则DE的长为多少？

思路点拨：

本题考查圆的基本性质中的相交弦定理。相交弦定理指的是：圆内的两条相交弦，被交点分成的两条线段长的积相等。即AE·BE=CE·DE。已知AE、BE、CE的长度，代入公式即可求出DE。这类题目主要考查对圆中基本定理的记忆和直接应用，难度不大，但需要准确识别图形条件。

（三）统计与概率

题目5：

某校对九年级学生进行了一次数学模拟测试，并随机抽取了部分学生的成绩进行统计，整理得到如下频数分布直方图（每组含最小值，不含最大值）。已知成绩在70～80分这一组的频数为15，频率为0.3。请问这次随机抽取的学生人数是多少？

思路点拨：

本题考查统计的基本概念：频数与频率。频率的定义是：每个对象出现的次数与总次数的比值（或者百分比）。即频率=频数/数据总数。题目中给出了70～80分这一组的频数是15，频率是0.3。设随机抽取的学生总人数为n，则有0.3=15/n，解这个方程即可求出n的值。这道题提醒我们要理解并掌握频数、频率、总数之间的基本关系。

题目6：

一个不透明的袋子中装有3个红球和2个白球，这些球除颜色外无其他差别。从中随机摸出一个球，记下颜色后放回并摇匀，再随机摸出一个球。求两次都摸到红球的概率。

思路点拨：

本题考查古典概型的概率计算。因为是“放回并摇匀”，所以第一次摸球和第二次摸球是相互独立的事件。首先，计算第一次摸到红球的概率，总共有3+2=5个球，红球有3个，所以概率是3/5。由于放回，第二次摸到红球的概率仍然是3/5。两个独立事件同时发生的