（教学设计）《五单元大单元教学》.docx

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2025-12-20 发布于广东
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（教学设计）《五单元大单元教学》

需求分析

当前基础教育阶段的语文教学实践普遍面临单元割裂的困境。传统教学模式往往将教材内容机械分割为孤立的小单元，每个单元仅聚焦单一知识点或技能训练，导致学生难以构建系统化的知识网络。这种碎片化教学不仅削弱了学生对语言文化的整体感知能力，更抑制了核心素养的融合发展。在新课程标准的指引下，语文教育亟需从“知识传授”转向“素养培育”，而大单元教学正是破解这一难题的关键路径。通过深入调研区域内多所中小学的课堂实录与学生反馈，我们发现超过六成的学生在单元测试中表现出明显的知识迁移障碍，例如在阅读理解环节无法将古诗文鉴赏技巧应用于现代文