小组捆绑式评价方案.docVIP

“小组捆绑式评价”打造高效课堂

红林学校李生财

“小组捆绑式评价”旨在用评价去激发学生积极的心态，让学生在集体荣誉感的推动下互帮互助，从而达到共同进步、共同提高并获取最大成功的目的。同时，合作精神也会悄然在幼小的心灵中生根、发芽。

小组“捆绑式”评价的特点在于“捆绑”，即：将学生划分成多个小组，在对学生进行评价时，以小组为单位进行评价得分，“一荣俱荣，一损俱损”让学生时刻感受到自身的责任，从而调动每个人的积极性，所以每个组内的成员必须“捆绑”在一起，互帮互助，共同学习，才能达到共同的目标，

具体做法如下：

一、课前准备

（1）合理分组：在分组时，一般按照四人一组，按优、良、中、差将学生编为1、2、3、4号。由师生共同推选出2名综合素质高、组织能力强的同学担任组长和副组长。这样各小组之间的竞争实力都相差不多，容易激发他们的竞争心理！

小组分好后，由组长负责召集本组成员给本组起一个名字并说明其含义。

（2）制定奖惩措施：奖惩制度的确定，主要围绕课前预习、小组合作情况、课后作业完成情况、书写效率等情况，由组员及时将相关分值正确填写，老师记录小组每节课的得分，小组长记录本小组成员的得分。每周都评选优秀小组、进步小组和最佳学员，期末评优也以此为依据。

（3）合理评价：为了让学生重视分组的实施方案以及操作方法，提前给学生培训相关资料。

表中清楚地显示出了每个小组的得分情况。对照表格，同学们不难发现，各个小组成绩高低直接影响本组的成绩，进而影响本组在全班中的名次。会让每一个同学产生一种“组兴我荣”的感觉！?????????????

二、操作方法

??㈠??课上小组活动“捆绑式”评价方法。

我们常常抱怨课上学生不爱发言，不爱讨论，走神。其实，原因不在于学生，而在于我们教师自身，是我们没有调动起学生学习的积极性，没有激发学生讨论问题、回答问题的愿望。

针对这一现象，在激发小组回答问题时我采用以下方法：1、课上发言时，1号（优）回答问题加1分，2号（良）回答问题加2分，3号（中）回答问题加3分，4号（差）回答问题加4分，每组的大组长做好记录，总计得分，教师汇总各组得分，累计一周，得分最高的一组为周冠军，排名二、三的小组评为优秀小组，排名第四的小组为进步小组。

2、教师对于个体学生的评价采取以下方法：教师准备特色卡或星，对发言积极、学习态度好、完成各种学习任务的组员教师奖励特色星；对组织得力，带领组员完成各项学习任务

教师记录表

组名

周一

周二

周三

周四

周五

得卡

总评

周冠军

优秀

小组

进步

小组