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初三作文指导课教案

教学目标：

1.知识与技能：

-掌握记叙文写作的基本要素，包括时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

-学会运用细节描写和场景描写来丰富文章内容，增强感染力。

-掌握记叙文的叙述顺序和结构安排，使文章条理清晰、逻辑严密。

2.过程与方法：

-通过实例分析和课堂讨论，引导学生理解记叙文写作的技巧和方法。

-通过小组合作和角色扮演，培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。

-通过范文赏析和写作练习，帮助学生掌握记叙文的写作要点和技巧。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对生活的热爱和观察力，引导学生从生活中寻找写作素材。

-增强学生的自信心和表达能力，鼓励学生勇于表达自己的思想和情感。

-培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的文学鉴赏能力。

教学重点：

-掌握记叙文写作的基本要素和技巧。

-学会运用细节描写和场景描写来丰富文章内容。

教学难点：

-培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。

-引导学生从生活中寻找写作素材，增强文章的真实性和感染力。

教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握记叙文写作的基本要素和技巧。

-讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，引导学生理解记叙文写作的要点和方法。

-案例分析法：通过分析实例，帮助学生掌握记叙文的写作技巧和方法。

-角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。

-范文赏析法：通过赏析范文，提高学生的文学鉴赏能力。

教学准备：

-教师：准备记叙文写作的教案、课件、范文等教学资料。

-学生：准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过提问的方式导入新课：“同学们，你们喜欢写作文吗？你们认为写作文最重要的是什么？”

2.学生自由发言，教师总结：写作文最重要的是要有真情实感，要善于观察生活，从生活中寻找写作素材。

二、讲授新课（20分钟）

1.记叙文写作的基本要素：

-教师通过讲解和板书，介绍记叙文写作的基本要素，包括时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

-教师通过举例说明，帮助学生理解每个要素的作用和意义。

2.细节描写和场景描写：

-教师通过讲解和板书，介绍细节描写和场景描写的方法和技巧。

-教师通过分析实例，帮助学生理解细节描写和场景描写的作用和意义。

3.叙述顺序和结构安排：

-教师通过讲解和板书，介绍记叙文的叙述顺序和结构安排，包括顺叙、倒叙、插叙等。

-教师通过分析实例，帮助学生理解叙述顺序和结构安排的作用和意义。

三、课堂讨论（15分钟）

1.小组讨论：

-教师将学生分成小组，每个小组讨论一个记叙文写作的题目，如“我的成长经历”、“一次难忘的旅行”等。

-小组成员互相交流，提出写作建议，共同完成写作提纲。

2.课堂讨论：

-教师邀请各小组代表发言，分享讨论结果。

-教师引导学生进行点评，提出改进意见。

四、角色扮演（10分钟）

1.教师选择几个学生，让他们扮演不同的角色，进行场景模拟。

-例如，模拟一次“采访”的场景，让学生扮演记者和被采访者。

-学生通过角色扮演，体验不同的生活场景，增强观察力和想象力。

2.教师引导学生进行点评，提出改进意见。

五、范文赏析（10分钟）

1.教师选择一篇优秀的记叙文范文，进行赏析。

-教师通过分析范文的写作技巧和方法，帮助学生理解记叙文的写作要点。

-教师引导学生进行讨论，提出自己的看法和建议。

2.教师总结：写作文要善于观察生活，从生活中寻找写作素材，要运用细节描写和场景描写来丰富文章内容，要掌握记叙文的叙述顺序和结构安排，使文章条理清晰、逻辑严密。

六、写作练习（20分钟）

1.教师布置写作练习题目，如“我的成长经历”、“一次难忘的旅行”等。

2.学生根据教师布置的题目，进行写作练习。

3.教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调记叙文写作的基本要素和技巧。

2.教师鼓励学生多观察生活，从生活中寻找写作素材，提高写作能力。

作业布置：

1.完成教师布置的写作练习题目，写一篇记叙文。

2.预习下一节课的内容，做好学习准备。

板书设计：

记叙文写作

一、基本要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

二、写作技巧：细节描写、场景描写

三、叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙

四、结构安排：开头、中间、结尾

教学反思：

本节课通过多种教学方法，引导学生掌握记叙文写作的基本要素和技巧，培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。在教学过程中，学生的学习积极性较高，课堂