2025 年湖北省普通高等学校招生选择性考试生物（自主命题）（教师版）.docxVIP

2025年湖北省普通高等学校招生选择性考试生物（自主命题）（教师版）

注意事项：

1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间75分钟。

2.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核对条形码上的信息与本人信息是否一致。

3.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。

4.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上指定区域内，写在本试卷上无效。

5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷选择题（共40分）

一、单项选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（）

A.原核细胞没有核膜和细胞器膜，因此没有生物膜系统

B.线粒体是有氧呼吸的主要场所，能为细胞生命活动提供全部能量

C.核糖体是蛋白质合成的场所，在真核细胞和原核细胞中都普遍存在

D.叶绿体通过类囊体薄膜上的色素吸收光能，直接将光能转化为热能

答案：C

解析：本题考查细胞结构和功能的核心知识点。A选项错误，原核细胞虽无核膜和细胞器膜，但有细胞膜（生物膜的一种），不能说没有生物膜系统；B选项错误，线粒体为细胞提供大部分能量，细胞质基质也能产生少量能量；C选项正确，核糖体是蛋白质合成的关键场所，真核细胞和原核细胞均具备，是细胞的共性结构；D选项错误，叶绿体类囊体薄膜上的色素吸收光能后，先转化为ATP中活跃的化学能，而非直接转化为热能。该题侧重考查原核与真核细胞结构差异、细胞器功能等基础知识点，属于送分题，旨在检验学生对细胞基本结构的掌握程度。

2.下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是（）

A.水分子通过自由扩散和协助扩散的方式跨膜运输

B.主动运输需要载体蛋白和能量，能逆浓度梯度运输物质

C.神经细胞受到刺激时，Na?通过主动运输进入细胞形成动作电位

D.氧气浓度会影响主动运输的速率，但对自由扩散无影响

答案：C

解析：本题聚焦物质跨膜运输的方式及特点。A选项正确，水分子可直接通过磷脂双分子层（自由扩散），也可通过水通道蛋白（协助扩散）；B选项正确，主动运输的核心特征是需载体、耗能量、逆浓度梯度；C选项错误，神经细胞受刺激时，Na?通过离子通道进入细胞，属于协助扩散，并非主动运输，此处易混淆离子跨膜的方式，是本题的易错点；D选项正确，主动运输需能量（与氧气浓度相关），自由扩散无需能量，不受氧气浓度影响。该题结合神经调节的实例，考查学生对不同运输方式的辨析能力，体现知识点的综合应用。

3.下列关于光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是（）

A.光合作用的光反应阶段在叶绿体基质中进行，暗反应在类囊体薄膜上进行

B.有氧呼吸的第三阶段产生的ATP最多，该阶段需要氧气和酶的参与

C.光合作用产生的O?全部来自水，细胞呼吸产生的CO?全部来自线粒体

D.光合作用和细胞呼吸都能产生[H]，且[H]的化学本质和作用相同

答案：B

解析：本题考查光合作用和细胞呼吸的过程及联系，是高频考点。A选项错误，光反应在类囊体薄膜进行，暗反应在叶绿体基质进行，需牢记两阶段的场所；B选项正确，有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜进行，消耗氧气并产生大量ATP，酶是反应的必要条件；C选项错误，细胞呼吸产生CO?的场所：有氧呼吸为线粒体基质，无氧呼吸（如酒精发酵）为细胞质基质；D选项错误，光合作用的[H]是NADPH（用于暗反应还原C?），细胞呼吸的[H]是NADH（用于第三阶段与O?结合），二者化学本质和功能均不同。该题需学生准确区分两大代谢过程的关键细节，避免概念混淆。

4.下列关于遗传规律和伴性遗传的叙述，正确的是（）

A.孟德尔的豌豆杂交实验中，F?代出现3:1的性状分离比，直接证明了基因的分离定律

B.基因的自由组合定律的实质是，减数分裂过程中非同源染色体上的非等位基因自由组合

C.伴X染色体显性遗传的特点是，男性患者的致病基因只能来自母亲，传给女儿

D.伴Y染色体遗传的特点是，患者全为男性，且致病基因由父亲传给儿子，女儿不患病

答案：D

解析：本题考查遗传规律的实质及伴性遗传的特点。A选项错误，F?代3:1的性状分离比是基因分离的结果，孟德尔通过假说-演绎法（测交实验）证明分离定律，而非直接由性状分离比证明；B选项错误，自由组合定律的实质是减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合，需强调“减数第一次分裂后期”这一关键时期；C选项错误，“男性患者致病基因来自母亲、传给女儿”是伴X隐性遗传的特点，伴X显性遗传男性患者的致病基因来自母亲，可传给儿子和女儿；D选项正确，伴Y遗传的致