人教鄂教版四年级上册科学《水受热遇冷会怎样》导学案.docxVIP

《水受热遇冷会怎样》导学案

【学习目标】

1.通过观察与实验，知道水受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩（水结冰时除外）。

2.初步了解“热胀冷缩”这一科学现象，并能尝试用其解释生活中的一些简单现象。

3.培养细致的观察能力、动手操作能力以及分析归纳能力。

4.激发对科学探究的兴趣，乐于合作与交流，养成严谨求实的科学态度。

【学习重点与难点】

*重点：通过实验观察，认识水受热膨胀、遇冷收缩的现象。

*难点：理解水的体积变化是由于受热或遇冷引起的，并能将此现象与“热胀冷缩”联系起来。

【学习准备】

教师准备：烧杯、烧瓶（或玻璃瓶）、气球、热水、冷水、冰水、温度计、红墨水（或食用色素）、记号笔、直尺、试管夹、石棉网、酒精灯（或热水壶）。

学生准备：记录单、铅笔。

【学习过程】

一、情境导入，提出问题（约5分钟）

同学们，冬天的时候，我们触摸室外的金属会感觉很凉，触摸阳光下的石头会感觉有点热。那我们每天都离不开的水，当它遇到热或者遇到冷的时候，又会发生怎样的变化呢？是仅仅温度改变了，还是会有其他我们能观察到的变化呢？今天，就让我们一起来探索这个有趣的问题——水受热遇冷会怎样？（板书课题）

二、猜想与假设（约5分钟）

看到这个课题，你有什么想法？请结合你的生活经验，猜一猜：

1.当水受热时，它可能会发生哪些变化？（比如，温度、状态、体积……）

2.当水遇冷时，它又可能会发生哪些变化？

把你的猜想简要记录下来：

我的猜想：

水受热时：_____________________________________

水遇冷时：_____________________________________

三、实验探究（约20分钟）

接下来，我们将通过两个对比实验来验证我们的猜想，重点观察水在受热和遇冷时体积是否发生变化。

实验一：观察水受热时的变化

实验材料：平底烧瓶（或透明玻璃瓶）、气球、热水、冷水、红墨水（几滴，便于观察）、记号笔、直尺。

实验步骤：

1.往平底烧瓶中倒入约三分之二的冷水，并滴入几滴红墨水，轻轻摇晃，使瓶内的水均匀染色。

2.检查气球是否完好，将气球的口撑开，小心地套在烧瓶口上，确保不漏气，且气球初始状态是瘪的或仅微微鼓起。

3.准备一个较大的容器（如水盆），倒入适量热水（注意安全，水温不宜过高，以手感烫手但能短时间接触为宜）。

4.将套有气球的烧瓶放入盛有热水的容器中，让热水没过烧瓶中水面的高度。

5.仔细观察烧瓶内水面的变化以及气球的变化，并将观察到的现象记录在《实验记录表》中。

6.（可选）如果条件允许，可以在放入热水前，用记号笔在烧瓶外壁标记出初始水面的位置，待放入热水一段时间后，再次标记水面位置，用直尺测量比较。

实验现象记录：

观察对象

放入热水前

放入热水后

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烧瓶内水面

瓶口气球

实验二：观察水遇冷时的变化

实验材料：上述实验后的烧瓶（内有热水和鼓起的气球）、冷水、冰块（可选）。

实验步骤：

1.将从热水中取出的烧瓶小心地从热水中取出（注意烫手），观察气球是否有变化。

2.准备另一个较大的容器，倒入适量冷水，可加入冰块使水更凉。

3.将上述烧瓶放入盛有冷水（或冰水）的容器中，让冷水没过烧瓶中水面的高度。

4.仔细观察烧瓶内水面的变化以及气球的变化，并将观察到的现象记录在《实验记录表》中。

5.（可选）用记号笔标记出放入冷水后稳定的水面位置，与之前的标记进行比较。

实验现象记录：

观察对象

放入冷水前

放入冷水后

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烧瓶内水面

瓶口气球

四、分析与讨论（约7分钟）

1.小组讨论：

*在实验一中，将烧瓶放入热水后，气球为什么会鼓起来？烧瓶内的水没有增加，是什么原因导致了气球的变化？这说明了水受热时体积发生了怎样的变化？

*在实验二中，将烧瓶放入冷水后，气球为什么又瘪下去了？这说明了水遇冷时体积发生了怎样的变化？

2.得出结论：

通过以上两个实验，我们可以得出结论：

水受热时，体积会__________（膨胀/收缩）；

水遇冷时，体积会__________（膨胀/收缩）。

（教师补充：在一般情况下，绝大多数物体都具有“热胀冷缩”的性质。水在4℃以上时遵循这个规律，但水结冰时是个特例，体积会变大。这个特殊情况我们以后会进一步学习。）

五、拓展延伸（约5分钟）

1.联系生活：想一想，生活中有哪些现象与水（或其他物体）的“热胀冷缩”有关？

*例如：夏天路面为什么会鼓起来？冬天水管为什么会冻裂（提示：水结冰体积变大）？温度计是如何测量温度的？

2.思