新人教版小学一年级下册数学第七单元《找规律》市公开课获奖省示范课教案.docxVIP

新人教版小学一年级下册数学第七单元《找规律》市公开课获奖省示范课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《找规律》是新人教版小学一年级下册数学第七单元的核心内容，旨在培养学生的观察、分析、归纳能力，以及数学思维和逻辑推理能力。在课程标准解读方面，本课需从以下几个方面进行：

知识与技能维度：本课的核心概念是“规律”，关键技能包括观察、分析、归纳和推理。学生需通过观察具体实例，找出事物之间的规律，并尝试用语言或符号表达出来。在认知水平上，学生应达到“了解、理解、应用”的程度，即能够识别规律、解释规律、运用规律解决问题。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、归纳、推理等。通过引导学生参与观察、讨论、交流等活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的数学思维、逻辑推理能力，以及观察、分析、归纳的能力。同时，通过引导学生发现生活中的规律，培养学生对数学的兴趣和热爱，树立积极向上的价值观。

2.学情分析

针对一年级下册学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：

学生已有知识储备：一年级下册学生已具备基本的数数、加减法运算能力，对简单的几何图形有一定了解。

生活经验：学生在日常生活中接触到的规律较多，如季节变化、物体运动等。

技能水平：学生在观察、分析、归纳方面的能力尚处于初步阶段，需要教师的引导和培养。

认知特点：一年级下册学生好奇心强，喜欢探索和发现，但注意力容易分散，需要教师关注学生的参与度。

兴趣倾向：学生对数学的兴趣与生俱来，但需要教师的引导和激发。

学习困难：学生在观察、分析、归纳方面可能存在困难，如难以发现规律、无法用语言表达规律等。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对《找规律》这一主题的深入理解。学生将通过观察、操作和探索，识记并理解基本的规律概念，如重复性、顺序性和变化性。他们能够描述和解释简单的规律，并能将规律应用于新的情境中。具体目标包括：

识记：说出常见的规律类型，如数字、图形、颜色等的重复规律。

理解：描述规律的形成过程，解释规律在生活中的应用。

运用：设计简单的规律游戏，展示对规律的实际应用。

2.能力目标

本课旨在培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。学生将通过实践活动，学会如何发现和描述规律，并能够将这些技能应用于解决实际问题。具体目标包括：

观察能力：能够仔细观察图形、数字等，发现其中的规律。

分析能力：分析规律的特点，预测规律的发展趋势。

解决问题能力：运用规律解决实际问题，如解决简单的数学问题或设计游戏。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的好奇心、探索精神和合作意识。学生将通过参与活动，体验数学学习的乐趣，并认识到规律在生活中的重要性。具体目标包括：

培养好奇心：对数学规律产生兴趣，乐于探索和发现。

增强合作意识：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

价值观：认识到规律在生活中的普遍性，理解规律对解决问题的重要性。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的逻辑思维和创造性思维。学生将通过实践活动，学会如何通过观察、分析、归纳和推理来思考和解决问题。具体目标包括：

逻辑思维：运用逻辑推理分析规律，得出合理的结论。

创造性思维：设计新的规律，展示创造性解决问题的能力。

归纳能力：从具体实例中归纳出一般性的规律。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和自我反思能力。学生将通过自我评价和同伴评价，学会如何评价自己的学习成果，并反思学习过程。具体目标包括：

自我评价：评价自己的学习进度，识别自己的优势和需要改进的地方。

同伴评价：对同伴的工作给予具体、有建设性的反馈。

反思能力：反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助学生建立对“规律”这一核心概念的理解，并能将其应用于实际问题中。具体而言，重点是：

理解规律的基本概念，包括重复性、顺序性和变化性。

能够识别和描述简单规律，并解释规律在生活中的应用。

学会运用规律解决简单的数学问题，如序列填充和模式识别。

这些重点内容不仅符合课程标准的要求，也是学生未来学习数学和科学的基础。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将观察到的规律抽象化，并能够进行逻辑推理和应用。具体难点包括：

将具体实例中的规律抽象化，形成一般性的规律描述。

应用规律解决复杂或抽象的问题，如非直观规律的应用。

克服前概念的干扰，正确理解和应用新的规律。

这些难点需要通过直观化教学、合作学习和问题解决活动来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含规律概念动画、实例演示等。

教具：规律卡片、图形拼图、数字序列板。

实验器材：无特殊要求