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小学数学《乘法口诀7》教案设计范本

在小学数学的知识体系中，乘法口诀占据着举足轻重的地位，它是进行乘法运算的基础，也是后续学习更复杂数学知识的基石。本课将聚焦“7的乘法口诀”，通过情境创设、自主探究、趣味练习等方式，引导学生理解口诀的来源，掌握口诀的记忆方法，并能初步运用口诀解决实际问题。

一、教学内容

人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》

二、授课年级

二年级

三、课时安排

1课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解7的乘法口诀的意义。

2.使学生初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

3.培养学生初步的观察、比较、分析、概括能力和自主学习能力。

（二）过程与方法

1.通过创设与学生生活相关的情境，引导学生在观察、操作、思考、交流等活动中，体验7的乘法口诀的形成过程。

2.鼓励学生运用多种方法记忆口诀，培养学生的思维灵活性和创新意识。

（三）情感态度与价值观

1.在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的趣味性和实用性。

2.培养学生积极参与数学活动的兴趣，树立学好数学的信心。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

理解7的乘法口诀的意义，编制并熟记7的乘法口诀。

（二）教学难点

理解7的乘法口诀的来源，发现口诀之间的规律，灵活记忆并运用口诀。

六、教学准备

教师：多媒体课件（包含情境图、练习题等）、小黑板或白板、粉笔。

学生：课本、练习本、铅笔、橡皮、小棒（每人若干）。

七、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.复习回顾：

*师：同学们，我们已经学习了2到6的乘法口诀，大家还记得吗？现在老师想考考大家，看谁的反应最快！（出示口算卡片，如：3×4=？5×6=？2×5=？6×3=？）

*师生对口令：“我说二四，大家对——得八！”

*师：看来大家对之前的口诀掌握得真不错！今天我们要继续探索乘法口诀的奥秘，学习新的口诀。

2.情境创设：

*师：（出示七巧板图片或实物）同学们，看看老师手里拿的是什么？（引导学生说出“七巧板”）

*师：七巧板是一种很有趣的玩具，它由7块板组成，可以拼出各种各样美丽的图案。老师用一副七巧板拼了一条小鱼（或其他简单图案，展示课件图片）。你们想用七巧板拼出自己喜欢的图案吗？

*师：一副七巧板有7块，那两副七巧板有多少块呢？3副呢？今天，我们就通过研究像“几副七巧板有多少块”这样的问题，来学习7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）

（二）探究新知，编制口诀

1.探究7的连加结果：

*师：请同学们拿出准备好的小棒，我们把小棒当作七巧板的块数。1副七巧板有7块，是1个7，怎么用小棒表示？（学生摆1个7）

*师：谁能列出加法算式？（7）乘法算式呢？（1×7=7或7×1=7）

*师：那2副七巧板有多少块？是几个7相加？（2个7相加）请同学们用小棒摆一摆，然后列出加法算式和乘法算式。

*学生操作，教师巡视指导。

*交流汇报：2个7相加是7+7=14，乘法算式是2×7=14或7×2=14。

*师：以此类推，3副、4副……7副七巧板各有多少块呢？请同学们同桌合作，一人摆小棒（或画图），一人记录，完成老师发给大家的表格。

七巧板的副数

1

2

3

4

5

6

7

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块数（几个7）

1个7

2个7

3个7

4个7

5个7

6个7

7个7

加法算式

7

7+7=14

乘法算式

1×7=7

7×1=7

2×7=14

7×2=14

口诀

一七得七

二七十四

*学生合作完成表格，教师巡视，对有困难的小组给予帮助。

2.编制7的乘法口诀：

*师：我们已经知道了1个7是7，乘法算式是1×7=7，7×1=7，谁能根据这个乘法算式编一句口诀？（引导学生说出“一七得七”，并解释“得”字的用法）

*师：那2个7是14，乘法算式是2×7=14，7×2=14，口诀是什么呢？（二七十四）

*师：非常好！现在请同学们根据表格中的乘法算式，试着自己编出3到7个7的乘法口诀，编好后和同桌互相说一说。

*学生尝试编制口诀，教师巡视指导，关注学生是否理解口诀的含义。

*集体交流，汇报编制的口诀：

*3个7是21，口诀：三七二十一

*4个7是28，口诀：四七二十八

*5个7是35，口诀：五七三十五

*6个7是42，口诀：六七四十二

*7个7是49，口诀：七七四十九

*教师根据学生的汇报，将口诀工整地