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（2026年）关于对师德师风的心得体会（2篇）

（一）

站在2026年的讲台上，望着台下学生们闪烁着求知光芒的眼睛，我常常想起初为人师时的那个午后。那是2023年的秋天，我接手了一个初二班级的班主任工作，班里有个叫小宇的男生，总是把自己埋在教室最后一排，校服领口永远沾着洗不掉的油渍，作业本上的字迹像被雨水泡过的墨团。第一次找他谈话时，他攥着衣角盯着地面，半天挤出一句老师，我不想读书了。这句话像针一样扎进我心里，让我突然意识到，师德师风从来不是挂在墙上的标语，而是要在这些具体而微的教育场景里，用真心去拆解每个孩子生命里的困局。

记得有次早读课，我发现小宇的抽屉里藏着半截啃过的冷馒头。那天午休，我把他叫到办公室，没有批评，只是从保温桶里倒出一碗热粥。看着他狼吞虎咽的样子，我轻声问：是不是家里有困难？他突然放下碗，肩膀开始颤抖，断断续续说出父亲车祸瘫痪、母亲打零工维持生计的事。那一刻，我握住他冰凉的手，突然明白教育的温度，有时比知识的灌输更重要。之后的日子里，我悄悄帮他申请了助学金，联系食堂师傅每天给他留一份热乎的午餐，周末带着他去图书馆补习。半年后的期中考试，他的数学成绩从32分提到了78分，在班级进步表彰会上，这个总是低着头的男孩，第一次抬起头朝我露出了笑容。这个笑容让我深刻体会到，师德的核心从来不是严苛的规训，而是如苏霍姆林斯基所说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。

去年春天，学校组织师德师风专题培训，老教师李老师分享的故事让我热泪盈眶。她班上曾有个患有自闭症的女孩，总是在课堂上突然尖叫。李老师没有把她送去特殊学校，而是每天提前半小时到校陪她画画，用三年时间教会她用色彩表达情绪。毕业典礼那天，女孩突然抱住李老师，清晰地说出：老师，我爱你。这个故事让我反思，真正的教育良知，是在所有人都觉得不可能的时候，依然选择相信每个生命都有绽放的可能。现在的我，办公桌抽屉里总备着创可贴、晕车药和糖果，教室后排专门设了悄悄话信箱，每天清晨站在教室门口，我都会仔细观察每个学生的神情——那双红肿的眼睛背后，或许藏着深夜的哭泣；那个突然沉默的背影里，可能裹着无人知晓的压力。这些细微之处的观察，让我逐渐懂得，师德不是宏大的叙事，而是把每个学生都当作独一无二的星辰，用心守护他们的光芒。

在信息化教学日益普及的今天，我愈发感受到师德建设面临的新挑战。上个月，班里的小林用AI生成器写了篇作文，语句流畅却毫无真情实感。我没有直接打零分，而是带着全班同学去公园观察落叶。当孩子们用手接住飘下的银杏叶，触摸它的纹理，聆听它的声音后，小林在日记里写道：原来真实的秋天，比AI生成的图片更有温度。这件事让我意识到，在技术加速迭代的时代，教师更需要用真实的生命体验去对抗虚拟世界的疏离，用躬身实践的示范告诉学生，什么是真诚、什么是坚守。就像我在师德承诺书里写下的：要做数字时代的守灯人，既善用技术的光芒，更要守护人性的温暖。

此刻窗外的玉兰花正在绽放，就像七年前那个春天，我第一次走进校园时看到的景象。时光流转中，我带过三届毕业生，收到过学生偷偷塞进我抽屉的润喉糖，见过家长含泪鞠躬时颤抖的肩膀，更见证过那些曾经迷茫的少年，如今在不同领域发光发热。这些经历让我深刻理解，师德师风从来不是一劳永逸的终点，而是需要用一生去践行的修行。它藏在每节精心准备的课堂里，融在每次推心置腹的谈话中，显在每个以身作则的细节上。作为新时代的教育工作者，我们既要仰望星空，牢记为党育人、为国育才的使命；更要脚踏实地，在平凡的岗位上，用爱心、耐心和责任心，托举起每个孩子的未来。因为我们播撒的每一颗种子，都可能长成改变世界的力量。

（二）

晨光透过窗棂洒在讲台上，我轻轻抚平教案上的折痕，目光落在扉页那句教育是心心相印的活动上。这是陶行知先生的名言，也是我从教十五年来最深的感悟。去年冬天，班里转来个叫朵朵的女孩，总是穿着不合身的厚外套，课间独自坐在角落画画。第一次家长会，她的妈妈拄着拐杖来的，悄悄告诉我孩子父亲在疫情中去世了。从那天起，我开始格外留意这个沉默的女孩。发现她喜欢画画后，我在教室后排开辟了艺术角，把她的素描本挂在墙上。当同学们围着赞叹画得真好时，朵朵的眼睛里第一次有了光彩。这个瞬间让我明白，师德的真谛，就是用教育的艺术唤醒每个孩子内心的种子。

在担任班主任的这些年里，我遇到过各种各样的难题学生。记得2024年带的毕业班有个叫小杰的男孩，沉迷网络游戏，常常彻夜不归。他的父亲暴躁易怒，每次发现就拳脚相加，结果孩子离家出走的次数越来越多。我没有简单地请家长、下处分，而是每天放学后陪他打半小时篮球。在汗水和喘息中，他渐渐敞开心扉，说自己在游戏里才能找到成就感。我趁机带他参观校史馆，给他看往届学长设计的机器人作品；联系计算机老师，让他加入编程社团。半年后，小杰不仅戒掉了网瘾，还在市级青少年科