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（2026年）学校安全的心得体会（3篇）

（一）

作为班主任，每天清晨站在教室门口迎接学生时，总会下意识观察每个孩子的神色。去年深秋那个周一，小林红肿的眼睛和手腕上若隐若现的划痕让我心头一紧。早读课上我借口让他帮忙搬作业本，在办公室轻声问他是不是遇到了困难。起初他低着头不说话，直到我递过去的热牛奶腾起氤氲热气，他突然哽咽着说父母周末又吵架了。那天的安全教育课，我临时调整内容，带着全班做情绪温度计游戏，让孩子们用不同颜色标注一周的心情变化。当看到好几个孩子在周五的格子里涂了黑色，我突然意识到，安全教育不该只停留在消防演练和交通规则上。

上个月消防疏散演练，我特意观察孩子们的反应。大部分同学能按照预案弯腰捂鼻，但队列里总有几个嘻嘻哈哈的身影。结束后我没有批评他们，而是播放了一段真实的火灾现场视频，当画面里出现被浓烟熏黑的课桌椅时，刚才还在打闹的男生突然安静下来。第二天，班长带着几个同学主动来找我，说想在班级设立安全小卫士轮岗制。现在每天课间，都能看到他们认真检查门窗、提醒同学不追逐打闹的身影。

最难忘的是今年春天那次暴雨。放学时突然电闪雷鸣，校门口积水迅速没过脚踝。我和几位老师分头护送学生，当把最后一个孩子交到家长手里时，发现传达室门口还站着没带伞的小宇。他父母在外地打工，平时跟着奶奶生活。我撑着伞送他回家，雨水顺着伞骨不断滴落，小宇突然说：老师，您上次讲的防溺水知识，我教给邻居家的弟弟了。那一刻，冰凉的雨水仿佛也变得温暖起来。

这些年的安全教育实践让我明白，真正的校园安全，是让每个孩子都能感受到被关注的温暖，是培养他们既懂得保护自己，也学会关爱他人的能力。当安全教育从生硬的说教变成师生间的情感共鸣，从被动的要求变成主动的行动，那些安全知识才能真正扎根在孩子们心里，成为他们成长路上最坚实的铠甲。

（二）

凌晨三点，校园安防系统的警报声突然划破夜空。我披衣赶到监控室时，屏幕上正显示着教学楼三楼走廊的画面：一个模糊的黑影正试图撬开实验室的窗户。保安老李已经带着巡逻机器人赶到现场，通过实时对讲系统，我听到他沉稳的声音：同学，我知道你在里面，实验室的氨气泄漏报警器已经启动，再不出来会有危险。三分钟后，监控画面里出现了蜷缩在墙角的少年身影。

这个叫小峰的初二学生，后来在心理咨询室里告诉我，他只是想验证课本上的化学方程式。这件事让我重新审视学校的安全管理体系。我们投入巨资安装了智能安防系统，却忽略了青春期孩子强烈的好奇心。一周后，学校成立了小小科学家社团，每周开放实验室供学生进行探究性实验，小峰成了第一个报名的成员。

去年制定新的安全管理制度时，我们邀请了二十位学生代表参加听证会。当七年级的小美提出女生宿舍每层应该有独立的洗衣机时，几位校领导面面相觑——我们从未考虑过寄宿生的生活安全细节。最终采纳的十三条建议里，有九条来自学生。这让我深刻认识到，安全管理不是单向的管控，而是需要倾听每个校园主体的声音。

上个月检查消防设施，我特意带着总务处的同事走了一遍无障碍通道。当发现三楼的消防栓被储物柜挡住大半时，突然想起去年刚转学来的脑瘫学生小宇。如果真的发生火灾，他该如何逃生？那天下午，我们不仅重新规划了消防通道，还对全校的无障碍设施进行了全面改造。小宇妈妈来校时拉着我的手说：以前总担心孩子在学校不方便，现在终于放心了。

从事安全管理工作十二年，我越来越清晰地认识到：校园安全的最高境界，是让每个身处其中的人都能感受到被尊重和被需要。当冰冷的制度条文转化为温暖的人文关怀，当被动的安全检查变成主动的生命教育，我们守护的就不仅仅是校园的平安，更是每个孩子对未来的希望和信心。

（三）

第一次作为学生安全员参加安全例会时，我还带着几分应付的心态。直到去年冬天那场意外，彻底改变了我的想法。那天体育课自由活动，我看到几个男生在单杠区打闹，刚想上前制止，就听到砰的一声——小明从单杠上摔了下来，捂着胳膊痛苦地蜷缩在地上。我立刻用学到的急救知识，让同学去找老师，自己则跪在地上轻声安抚他，同时检查是否有骨折迹象。救护车来的时候，体育老师拍着我的肩膀说：多亏你反应快。

这件事之后，我开始认真对待安全员的职责。每天课间检查教室电器开关，每周参与食堂卫生检查，每月组织消防器材学习。记得有次检查食堂仓库，发现角落里堆放着过期的调味品，我当即拍照记录并上报。第二天再去时，看到后勤主任带着工作人员整改，还特意贴了食材保质期检查表。那一刻，我突然明白，安全工作不是可有可无的任务，而是关系到每个人的切身利益。

最难忘的是组织安全隐患我发现活动。我们制作了二维码贴在校园各处，同学发现隐患可以随时扫码上报。三周内收到了五十六条建议，从走廊地砖松动到心理咨询室开放时间太短，五花八门。当看到建议被采纳并整改时，参与的同学都特别有成就感。现在走在校园里，总能听到有人说：这个安全角是我们班设计的那个急