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大班安全活动《珍爱自己，学会保护》——防性侵主题教育实践与思考

在幼儿成长过程中，安全教育是不可或缺的重要环节，其中，预防性侵害教育更是守护幼儿身心健康的关键一课。对于大班幼儿而言，他们正处于自我意识发展的关键期，对世界充满好奇，同时辨别是非和自我保护的能力尚在构建中。因此，在大班开展适宜的防性侵主题活动，帮助他们初步建立身体界限意识，学会辨别危险信号，并掌握基本的自我保护方法，具有重要的现实意义。本文将从活动目标、准备、过程及延伸等方面，详细阐述如何在大班有效地组织这一敏感而重要的安全活动。

一、活动目标：明确教育的核心导向

防性侵教育的目标并非制造恐慌，而是赋予孩子知识和力量。因此，活动目标的设定需清晰、具体且符合大班幼儿的认知水平：

1.认知目标：初步认识身体的隐私部位，知道这些部位是不能随便让别人看和触摸的。

2.技能目标：学习辨别不同类型的身体接触，能够识别令人不适的触摸，并初步掌握简单的应对方法（如大声说“不”、离开、告诉信任的成年人）。

3.情感目标：增强自我保护意识，培养珍爱自己身体的情感，敢于向信任的成年人表达困惑和求助。

二、活动准备：营造安全与支持的氛围

充分的准备是活动成功的基础，尤其对于这类敏感主题，环境和材料的准备尤为重要：

1.环境准备：选择安静、舒适、私密的活动室，确保幼儿在一个放松、有安全感的环境中参与活动。可以适当布置一些温馨的装饰，如孩子们的画作，营造家的氛围。

2.材料准备：

*绘本：选择适合幼儿年龄特点的、主题相关的绘本，如《学会爱自己》系列中的相关内容（需提前筛选，确保内容温和、积极，避免恐怖或暴力情节）。

*教具：男孩女孩身体轮廓图（可穿着衣服，重点标出隐私部位的位置，如用不同颜色或符号），玩偶或手偶（用于情景表演），“安全小卫士”徽章（用于奖励和激励）。

*音乐：轻柔、舒缓的背景音乐，用于活动导入或过渡环节，帮助幼儿放松。

3.教师准备：教师自身需具备正确的性教育观念和相关知识储备，态度要自然、平和、真诚。活动前可进行预演，思考如何回应幼儿可能提出的各种问题。

三、活动过程：循序渐进的体验与学习

活动过程应遵循幼儿的认知规律，由浅入深，动静结合，注重幼儿的参与和体验。

（一）导入：认识我们的身体——开启奇妙的身体之旅

*方式一（绘本导入）：教师可手持一本关于身体认知的绘本，如《我们的身体》，引导幼儿讨论：“小朋友们，我们的身体是不是很奇妙？我们有眼睛看世界，有耳朵听声音，有小手做游戏……”自然过渡到身体的各个部位都有其重要性，都需要我们好好保护。

*方式二（谈话导入）：“小朋友们，你们喜欢自己的身体吗？我们的身体上有很多宝贝，有些地方我们每天都能看到，比如手、脚、脸；有些地方是我们的小秘密，需要特别保护，你们知道是哪里吗？”

*目的：以轻松自然的方式切入主题，激发幼儿对身体探索的兴趣，为后续内容铺垫。

（二）展开：分辨隐私部位——我的身体我做主

1.认识隐私部位：

*出示男孩女孩身体轮廓图（穿着小背心、小内裤）。“小朋友们看，图上的小朋友穿着小背心和小内裤，你们知道小背心和小内裤遮住的地方是哪里吗？”

*引导幼儿说出或指出，教师用温和、清晰的语言总结：“对，我们身体上，被小背心、小内裤遮盖的地方，比如胸部、屁股、生殖器，这些都是我们的隐私部位。隐私部位就像我们的小秘密，是非常重要和需要特别保护的地方。”

*强调：“这些部位，除了爸爸妈妈在帮我们洗澡、换衣服，或者医生在检查身体（必须有爸爸妈妈陪同）的时候可以触碰，其他人都不可以随便看，随便摸。”

2.辨别安全接触与不安全接触：

*讨论“好的触摸”：“我们的身体也喜欢友好的、让我们感觉舒服的触摸，比如爸爸妈妈的拥抱、老师的牵手、好朋友轻轻的拍肩，这些让我们感觉温暖和快乐的接触，就是安全的接触。”（可请幼儿模仿或体验）

*讨论“不好的触摸”：“但是，如果有人触摸了我们的隐私部位，或者让我们感觉不舒服、害怕、恶心，比如陌生人突然抱你、亲你，或者有人用手碰你的小背心、小内裤里面的地方，这种触摸就是不安全的，我们不喜欢的。”

*情景表演与辨析：教师利用玩偶或手偶进行简单情景表演，如：

*情景一：小熊的好朋友小兔轻轻摸了摸小熊的头，说“小熊，你真棒！”（这是安全接触吗？）

*情景二：一个陌生的叔叔想要抱小熊，小熊觉得不舒服。（这是安全接触吗？）

*情景三：有人让小熊看他的隐私部位。（这可以吗？）

引导幼儿判断，并说出理由。

（三）巩固：学会自我保护——我是安全小卫士

1.应对“不安全接触”的方法：

*大声说“不”：“当有人要做让你不舒服的事情，或者触碰你的隐私部位时，我们要勇敢地、大声地说——‘不要碰我！’”